Читаем Английский язык с Робинзоном Крузо (в пересказе для детей) (ASCII-IPA) полностью

When his pursuers reached the stream (когда его преследователи достигли потока; to pursue — преследовать), he was already far away (он был уже далеко). Two of them jumped in and swam across (двое из них прыгнули в /воду/ и переплыли /речку/). The other one stood still a minute (другой = третий постоял с минуту на месте; to stand still — стоять на месте) and then turned softly back (а затем повернул тихонько назад). It was lucky for him that he could not swim (для него было удачей: «удачно» то, что он не мог плавать).

"Now," thought I to myself, "now is the time to get me a savage (теперь время добыть себе дикаря)!"

In another moment I was down in my castle (через мгновение я был /уже/ внизу, в замке). I picked up my two guns (я подхватил два ружья). I was over the wall in less time than it takes me to tell about it (я был на стене за меньше время, чем мне требуется, чтобы об этом сказать). Never once did I think of fear (ни разу я не подумал о страхе).

I ran swiftly down the hill toward the sea (я быстро сбежал вниз по холму к морю). In another minute I was between the poor captive and his pursuers (в следующую минуту я был между бедным пленником и его преследователями).

"Hello, there (эй, ты: «эй, там»)! Come back (вернись: «приди назад»)! I will help you (я помогу тебе)," I cried (крикнул я).

Of course he did not understand a word (конечно же, он не понял ни слова). But he heard me and looked back (но он услышал меня и оглянулся: «посмотрел назад»). I beckoned to him with my hand (я махнул ему рукой; to beckon — манить, кивать; делать знак /рукой, пальцем/), and this he understood better (и это он понял лучше).

There was no time for waiting (не было времени ждать), however (однако). The two savages that followed were close upon me (двое дикарей, которые последовали /за ним/, были близко ко мне).

I rushed upon the foremost one (я бросился на переднего; to rush — бросаться, мчаться, устремляться; foremost — передний, передовой, находящийся впереди других) and knocked him down with my gun (и сбил его с ног ружьем). I did not want to shoot (я не хотел стрелять), lest the other savages would hear the noise and come to his rescue (чтобы другие дикари не услышали шум и не пришли ему на помощь).

The second pursuer came (второй преследователь приблизился), running and panting (бегом и задыхаясь), only a little way behind (лишь немного отстав; behind — сзади, позади). When he saw me (когда он увидел меня), he stopped as if he were frightened (он остановился, как будто был напуган). I ran toward him (я побежал к нему), with my gun to my shoulder (с ружьем на плече).

As I came nearer (когда я приблизился: «подошел ближе»), I saw that he had a bow and arrow (я увидел, что у него были лук и стрела) and was taking aim at me (и что он целился в меня: «брал цель»). What could I do but shoot (что я мог сделать, кроме как выстрелить)? He fell to the ground and never moved again (он упал на землю и никогда не пошевелился опять = и больше не шевелился).

Перейти на страницу:

Все книги серии Метод чтения Ильи Франка [Английский язык]

Похожие книги

Агония и возрождение романтизма
Агония и возрождение романтизма

Романтизм в русской литературе, вопреки тезисам школьной программы, – явление, которое вовсе не исчерпывается художественными опытами начала XIX века. Михаил Вайскопф – израильский славист и автор исследования «Влюбленный демиург», послужившего итоговым стимулом для этой книги, – видит в романтике непреходящую основу русской культуры, ее гибельный и вместе с тем живительный метафизический опыт. Его новая книга охватывает столетний период с конца романтического золотого века в 1840-х до 1940-х годов, когда катастрофы XX века оборвали жизни и литературные судьбы последних русских романтиков в широком диапазоне от Булгакова до Мандельштама. Первая часть работы сфокусирована на анализе литературной ситуации первой половины XIX столетия, вторая посвящена творчеству Афанасия Фета, третья изучает различные модификации романтизма в предсоветские и советские годы, а четвертая предлагает по-новому посмотреть на довоенное творчество Владимира Набокова. Приложением к книге служит «Пропащая грамота» – семь небольших рассказов и стилизаций, написанных автором.

Михаил Яковлевич Вайскопф

Языкознание, иностранные языки