Читаем Английский язык. Теория и практика. Длительные времена. Основные неправильные глаголы. полностью

При ответе на вопрос, предполагающий ответ да или нет, используются следующие шаблоны:

Am I reading the book? – Yes, I am. – (положительный ответ) – No, I am not. – (отрицательный ответ)

Are you swimming in a pool? – Yes, we are. – (положительный ответ) – No, we are not. – (отрицательный ответ)

Is she cleaning her room now? – Yes, she is. – (положительный ответ) – No, she is not. – (отрицательный ответ)


Упражнение 1

Раскройте скобки, употребляя глаголы в Present Continuous.

1. Timothy (to feed) his dog. 2. The boys (to run) about in the garden. 3. What they (to talk) about? 4. Tom (to eat) an apple. 5. I (to wear) a warm sweater? 6. Mr. Jones (to clean) his yard. 7. I (to do) my homework. 8. It still (to rain). 9. My granddad (to wear) a nice coat. 10. He (to read) the magazine? 11. Nancy (to paint) her kitchen. 12. John and his friends (to go) to the library. 13. I (to open) an umbrella. 14. Sarah and Rob (to talk) to father.


Упражнение 2

Раскройтескобки, употребляяглаголыв Present Continuous.

1. The President (to make) the right decision? 2. Our neighbours (to wash) their car. 3. Ann (to sit) at her desk. She (to study) geography. 4. John (to play) computer games. 5. Jim (to do) the washing-up right now. 6. We (to read) a lot of books? 7. I (to wash) my hair. 8. A young man (to stand) at the window. He (to smoke) a cigarette. 9. My friend (to collect) material for a book that he (to write) now. 10. Peter (to sit) on the bench. 11. My sisters (to come) to the concert with us? 12. Who (to fix) your sink? 13. The old man (to walk) about the room. 14. She (to feel) tired.


Упражнение 3

Раскройтескобки, употребляяглаголыв Present Continuous.

1. What she (to do) now? – She (to dance). 2. My mum (to prepare) brunch now. 3. The dog (to lie) on the floor. 4. We (to have) a private lesson in computer science. 5. Ben (to pack) the picnic basket. 6. The children (to brush) their teeth. 7. You (to have) a break? 8. Listen! Stan (to come) home. 9. What he (to do) at the moment? – He (to fix) his bicycle. 10. What language you (to study)? 11. We (to collect) our son from school. 12. They (to have) a big dinner together. 13. Who (to lie) on the sofa? 14. I (not to wash) my hair.


Упражнение 4

Раскройтескобки, употребляяглаголыв Present Continuous.

It (not to rain) any more, it (to clear) up and the sun (to shine). The jazz band (to play) in the park. A lot of people (to listen) to the music and they really (to have) a good time. But they (not to dance) yet. There is a coffee shop there. Only seven people (to sit) there, and only five people (to wait) in the queue. Some people (to have) sandwiches and (to drink) coffee, tea or fruit juices. Boys and girls over there (to laugh) and (to make) a lot of noise. They (to play) games and Tom (to take) pictures. So what (to go) on?


Упражнение 5

Переведите на английский язык, употребляя глаголы в Present Continuous.

1. Я читаю. 2. Твои родители пьют чай? 3. Они идут в школу. 4. Я сижу в парке на скамейке и кормлю птиц. 5. Он не пишет. 6. Я не сплю. 7. Вы идете в школу? 8. Мама сидит на диване в гостиной и смотрит телевизор. 9. Мы не работаем. 10. Она сидит за столом. 11. Он работает? 12. Это фотография моих друзей. Том играет на гитаре, а Джейн поет. 13. Вы читаете? 14. Мы делаем упражнение. 15. Твоя бабушка идет в магазин? 16. А здесь они танцуют на вечеринке в мой день рождения. 17. Он спит?


Упражнение 6

Переведите на английский язык, употребляя глаголы в Present Continuous.

1. Мы не купаемся. 2. Он покупает конфеты. 3. Коля и Миша играют в футбол. 4. Они играют во дворе? 5. Что делает твоя сестра? 6. Катя играет на рояле. 7. Нина и Аня моют пол. 8. Где играют дети? 9. Она не поет. 10. Коля помогает маме. 11. Почему ты смеешься? 12. Моя сестра спит. 13. Ты помогаешь папе? 14. Куда они идут? 15. Папа пьет чай? 16. Моя сестра читает интересную книгу. 17. Что несут эти мальчики?

Перейти на страницу:

Похожие книги

Синдром гения
Синдром гения

Больное общество порождает больных людей. По мнению французского ученого П. Реньяра, горделивое помешательство является характерным общественным недугом. Внезапное и часто непонятное возвышение ничтожных людей, говорит Реньяр, возможность сразу достигнуть самых высоких почестей и должностей, не проходя через все ступени служебной иерархии, разве всего этого не достаточно, чтобы если не вскружить головы, то, по крайней мере, придать бреду особую форму и направление? Горделивым помешательством страдают многие политики, банкиры, предприниматели, журналисты, писатели, музыканты, художники и артисты. Проблема осложняется тем, что настоящие гении тоже часто бывают сумасшедшими, ибо сама гениальность – явление ненормальное. Авторы произведений, представленных в данной книге, пытаются найти решение этой проблемы, определить, что такое «синдром гения». Их теоретические рассуждения подкрепляются эпизодами из жизни общепризнанных гениальных личностей, страдающих той или иной формой помешательства: Моцарта, Бетховена, Руссо, Шопенгауэра, Свифта, Эдгара По, Николая Гоголя – и многих других.

Альбер Камю , Вильям Гирш , Гастон Башляр , Поль Валери , Чезаре Ломброзо

Философия / Учебная и научная литература / Образование и наука
История Византийской империи. От основания Константинополя до крушения государства
История Византийской империи. От основания Константинополя до крушения государства

Величие Византии заключалось в «тройном слиянии» – римского тела, греческого ума и мистического восточного духа (Р. Байрон). Византийцы были в высшей степени религиозным обществом, в котором практически отсутствовала неграмотность и в котором многие императоры славились ученостью; обществом, которое сохранило большую часть наследия греческой и римской Античности в те темные века, когда свет учения на Западе почти угас; и, наконец, обществом, которое создало такой феномен, как византийское искусство. Известный британский историк Джон Джулиус Норвич представляет подробнейший обзор истории Византийской империи начиная с ее первых дней вплоть до трагической гибели.«Византийская империя просуществовала 1123 года и 18 дней – с основания Константином Великим в понедельник 11 мая 330 года и до завоевания османским султаном Мехмедом II во вторник 29 мая 1453 года. Первая часть книги описывает историю империи от ее основания до образования западной соперницы – Священной Римской империи, включая коронацию Карла Великого в Риме на Рождество 800 года. Во второй части рассказывается об успехах Византии на протяжении правления ослепительной Македонской династии до апогея ее мощи под властью Василия II Болгаробойцы, однако заканчивается эта часть на дурном предзнаменовании – первом из трех великих поражений в византийской истории, которое империя потерпела от турок-сельджуков в битве при Манцикерте в 1071 году. Третья, и последняя, часть описывает то, каким судьбоносным оказалось это поражение. История последних двух веков существования Византии, оказавшейся в тени на фоне расцвета династии Османской империи в Малой Азии, наполнена пессимизмом, и лишь последняя глава, при всем ее трагизме, вновь поднимает дух – как неизбежно должны заканчиваться все рассказы о героизме». (Джон Джулиус Норвич)

Джон Джулиус Норвич

История / Учебная и научная литература / Образование и наука
Демонтаж коммунизма. Тридцать лет спустя
Демонтаж коммунизма. Тридцать лет спустя

Эта книга посвящена 30-летию падения Советского Союза, завершившего каскад крушений коммунистических режимов Восточной Европы. С каждым десятилетием, отделяющим нас от этих событий, меняется и наш взгляд на их последствия – от рационального оптимизма и веры в реформы 1990‐х годов до пессимизма в связи с антилиберальными тенденциями 2010‐х. Авторы книги, ведущие исследователи, историки и социальные мыслители России, Европы и США, представляют читателю срез современных пониманий и интерпретаций как самого процесса распада коммунистического пространства, так и ключевых проблем посткоммунистического развития. У сборника два противонаправленных фокуса: с одной стороны, понимание прошлого сквозь призму сегодняшней социальной реальности, а с другой – анализ современной ситуации сквозь оптику прошлого. Дополняя друг друга, эти подходы позволяют создать объемную картину демонтажа коммунистической системы, а также выявить блокирующие механизмы, которые срабатывают в различных сценариях транзита.

Евгений Шлемович Гонтмахер , Е. Гонтмахер , Кирилл Рогов , Кирилл Юрьевич Рогов

Публицистика / Учебная и научная литература / Образование и наука