Читаем Английский с А. Конан Дойлем. Пиратские истории полностью

“Nay, nay, Captain Sharkey, not so hot, sir!” said the quartermaster (нет-нет, капитан Шарки, не горячитесь, сэр, – сказал интендант; hot – горячий, жаркий; вспыльчивый), and, lifting Scarrow like a child, he laid him on the table (и, подняв Скарроу, как младенца, положил его на стол; to lie). With the quick dexterity of a seaman (с быстрой ловкостью моряка; dexter – правый /находящийся справа, по правую руку/), he tied his spreadeagled hands and feet with a rope which was passed underneath (он связал раскинутые /в стороны/ руки и ноги /Скарроу/ веревкой, которую продел под ними; spreadeagled – распластанный; to spread – развертывать, расстилать; раскидывать; eagle – орел), and gagged him securely with the long cravat (и плотно: «надежно» засунул в рот кляп, /сделанный/ из длинного шарфа; to gag – вставлять кляп) which used to adorn the chin of the Governor of St. Kitt’s (который ранее украшал подбородок губернатора Сент-Китта).


 “Nay, nay, Captain Sharkey, not so hot, sir!” said the quartermaster, and, lifting Scarrow like a child, he laid him on the table. With the quick dexterity of a seaman, he tied his spreadeagled hands and feet with a rope which was passed underneath, and gagged him securely with the long cravat which used to adorn the chin of the Governor of St. Kitt’s.

“Now, Captain Scarrow, we must take our leave of you,” said the pirate (ну а за сим, капитан Скарроу, мы должны вас покинуть, – сказал пират; to take leave of – уходить от, прощаться с). “If I had half a dozen of my brisk boys at my heels (если бы у меня под рукой была полудюжина моих проворных парней; at heel – по пятам, следом) I should have had your cargo and your ship (я бы заполучил и твой груз, и твой корабль), but Roaring Ned could not find a foremast hand with the spirit of a mouse (но Буйный Нэд не смог найти ни одного матроса, /который был бы/ смелее мыши: «/даже/ с духом мыши»; foremast hand – матрос). I see there are some small craft about (я вижу неподалеку несколько небольших посудин; craft – ремесло; судно, плавучее средство), and we shall get one of them (и мы захватим одну из них). When Captain Sharkey has a boat he can get a smack (если у капитана Шарки есть шлюпка, он может захватить смэк; smack – смэк /одномачтовое судно, используемое как рыболовное, каботажное или военное посыльное судно/), when he has a smack he can get a brig (если у него есть смэк, он может захватить бриг; brig /brigantine/ – бриг /двухмачтовое парусное судно/), when he has a brig he can get a barque (если у него есть бриг, он захватит барк /большое парусное судно/), and when he has a barque he’ll soon have a full-rigged ship of his own (ну а если у него есть барк, то вскоре у него будет собственный прекрасно оснащенный /боевой/ корабль) – so make haste into London town (так что поспешите в Лондон; to make haste – торопиться), or I may be coming back, after all, for the Morning Star (а то я все же могу вернуться за «Утренней звездой»).”


Перейти на страницу:

Все книги серии Метод чтения Ильи Франка [Английский язык]

Похожие книги

Английский язык с Шерлоком Холмсом. Второй сборник рассказов (ASCII-IPA)
Английский язык с Шерлоком Холмсом. Второй сборник рассказов (ASCII-IPA)

Второй сборник детективных повестей Конана-Дойла о Шерлоке Холмсе, состоящий из:The Six Napoleons (Шесть Наполеонов)The Three Students (Три студента)The Second Stain (Второе пятно)The Musgrave Ritual (Обряд Месгрейвов)The Noble Bachelor (Знатный холостяк)The Beryl Coronet (Берилловая диадема)The Resident Patient (Постоянный пациент)Текст адаптирован (без упрощения текста оригинала) по методу Ильи Франка: текст разбит на небольшие отрывки, каждый и который повторяется дважды: сначала идет английский текст с «подсказками» — с вкрапленным в него дословным русским переводом и лексико-грамматическим комментарием (то есть адаптированный), а затем — тот же текст, но уже неадаптированный, без подсказок.Начинающие осваивать английский язык могут при этом читать сначала отрывок текста с подсказками, а затем тот же отрывок — без подсказок. Вы как бы учитесь плавать: сначала плывете с доской, потом без доски. Совершенствующие свой английский могут поступать наоборот: читать текст без подсказок, по мере необходимости подглядывая в подсказки.Запоминание слов и выражений происходит при этом за счет их повторяемости, без зубрежки.Кроме того, читатель привыкает к логике английского языка, начинает его «чувствовать».Этот метод избавляет вас от стресса первого этапа освоения языка — от механического поиска каждого слова в словаре и от бесплодного гадания, что же все-таки значит фраза, все слова из которой вы уже нашли.Пособие способствует эффективному освоению языка, может служить дополнением к учебникам по грамматике или к основным занятиям. Предназначено для студентов, для изучающих английский язык самостоятельно, а также для всех интересующихся английской культурой.Мультиязыковой проект Ильи Франка: www.franklang.ruОт редактора fb2. Есть два способа оформления транскрипции: UTF-LATIN и ASCII-IPA. Для корректного отображения UTF-LATIN необходимы полноценные юникодные шрифты, например, DejaVu или Arial Unicode MS. Если по каким либо причинам вас это не устраивает, то воспользуйтесь ASCII-IPA версией той же самой книги (отличается только кодированием транскрипции). Но это сопряженно с небольшими трудностями восприятия на начальном этапе. Более подробно об ASCII-IPA читайте в Интернете:http://alt-usage-english.org/ipa/ascii_ipa_combined.shtmlhttp://en.wikipedia.org/wiki/Kirshenbaum

Arthur Ignatius Conan Doyle , Андрей Еремин , Артур Конан Дойль , Илья Михайлович Франк

Детективы / Языкознание, иностранные языки / Классические детективы / Языкознание / Образование и наука
История лингвистических учений. Учебное пособие
История лингвистических учений. Учебное пособие

Книга представляет собой учебное пособие по курсу «История лингвистических учений», входящему в учебную программу филологических факультетов университетов. В ней рассказывается о возникновении знаний о языке у различных народов, о складывании и развитии основных лингвистических традиций: античной и средневековой европейской, индийской, китайской, арабской, японской. Описано превращение европейской традиции в науку о языке, накопление знаний и формирование научных методов в XVI-ХVIII веках. Рассмотрены основные школы и направления языкознания XIX–XX веков, развитие лингвистических исследований в странах Европы, США, Японии и нашей стране.Пособие рассчитано на студентов-филологов, но предназначено также для всех читателей, интересующихся тем, как люди в различные эпохи познавали язык.

Владимир Михайлович Алпатов

Языкознание, иностранные языки / Языкознание / Образование и наука