Антикоммунистический манифест

Давайте рассмотрим рекомендации Лэнгфорда по темам:

Литература: Детей будут поощрять анализировать все заданное им чтение, будь то поэма, роман или драма, с марксистской точки зрения. Отчеты по книгам больше не будут оцениваться исключительно по таким параметрам, как понимание, правописание или грамматика. Вместо этого ученики будут вознаграждаться за "прояснение вопросов между рабочими и правящим классом".

История: Учителя будут следить за тем, чтобы история больше не была "средством прославления национальных героев или национальной традиции". Вместо этого они будут преподавать "новую науку о человеческих обществах" и позволят детям стать не зрителями, а "решительными участниками" исторического классового конфликта.

География: Коммунистические учителя отказались от иллюстрированных карт, на которых изображались люди в традиционной одежде или "животные, овощи или минералы", которые можно было найти в определенных странах. Вместо этого ученикам будут показывать "изможденные лица, преждевременно состарившиеся тела, изнурительную нищету" крестьянских рабочих. Дети должны были понять , что эти рабочие эксплуатируются ради "американских карманов и американских столов".

Наука: Учителя больше не будут ограничиваться простым описанием мира, а будут учить детей, как его преобразовывать. "Рабочие должны знать не просто классификацию растений и животных, - объяснял Лэнгфорд, - но их социальное значение, их роль в жизни человека, в прошлом и настоящем, и в строительстве социализма".

Математика: Учителя будут проводить уроки "социальной статистики", чтобы учащиеся могли лучше понять "социализированную экономику" будущего. Лэнгфорд писал, что ученики "должны знать математику не просто как предмет для изучения в школе, а как постоянно присутствующую и необходимую часть производства во всех его технических процессах и социального планирования".

Коммунистическая индоктринация будет проводиться не только в форме уроков, но и во внеклассной работе. Ричард Фрэнк объяснил, как можно использовать строгость американских школ для превращения учеников в коммунистических активистов. Эта "строгая дисциплина", утверждал он, заставляет детей ненавидеть школу и вселяет в них революционный дух. "Бунтарство школьников, направленное против части государственного механизма, - писал Франк, - это то, что коммунисты не могут позволить себе игнорировать". Коммунистические учителя и администраторы поощряли ненависть учеников к школе и превращали их в революционных журналистов для своих ученических газет или подталкивали их к вступлению в коммунистические молодежные группы.

Хотя коммунисты планировали вести свою подрывную деятельность тихо, они все равно рисковали быть разоблаченными. Если их поймают, коммунистов учили прикрываться концепцией "академической свободы", чтобы защитить свою индоктринацию. Учителя, писал Лэнгфорд, "должны интерпретировать академическую свободу как право преподавать лучшее, что они знают, независимо от преподаваемого предмета и возраста учеников". Другими словами, учителя должны утверждать, что это их право учить детей любого возраста всему, чему они хотят.

Звучит знакомо, не так ли?

Коммунистическим профсоюзам учителей спускали с рук их подрывную деятельность в течение более десяти лет. Несмотря на просьбы менее радикальных членов Местного 5 и рекомендации его головной организации, Американской федерации труда, АФТ бездействовала. Они сопротивлялись исключению этой группы из организации до 1941 года, когда, под сильным давлением, они, наконец, отозвали устав Местного 5.

В июле 1949 года Национальная ассоциация образования приняла резолюцию, запрещающую учителям-коммунистам работать в организации. "Члены Коммунистической партии не должны работать в американских школах", - гласила резолюция. "Такое членство предполагает приверженность доктринам и дисциплине, совершенно несовместимым с принципами свободы, от которых зависит американское образование".

Проникновение коммунистов в школы в конечном итоге встретило отпор со стороны федерального правительства и правительств штатов. Например, в 1949 году законодатели штата Нью-Йорк приняли закон Файнберга , который запрещал коммунистам преподавать в школах Нью-Йорка. В то же время Палата представителей и Сенат США начали проводить слушания с целью разоблачения деятельности и методов, используемых коммунистическими педагогами.

 

Новое коммунистическое поколение

Марксисты проиграли битву в начале половины двадцатого века. Сто миллионов погибших людей, как правило, немного портят марку. Но, как мы теперь знаем, война была далека от завершения.

Предыдущее поколение слишком крепко привязалось к Советскому Союзу. Но к тому времени, когда наступили 1960-е годы, стали видны провалы коммунистических режимов по всему миру. Диктатуры пролетариата были репрессивными кошмарами. Райские уголки для рабочих были сущим адом. Хуже всего то, что мировая революция, предсказанная Карлом Марксом, так и не осуществилась.