Арктический проект Сталина

Юрий Марголин (доктор философии, получивший эту степень после бегства из Советского Союза, находившийся в ИТЛ ГУЛАГа в 1940-1946 гг.) так вспоминал работу КВЧ лагеря в военный период: «Каждое утро подымается на трибуну начальник КВЧ - парень тупой и не умеющий связать двух слов, и держит, заикаясь, речь о необходимости поднять темп весеннего сева. Откуда они берут в КВЧ таких беспросветно-нелепых людей? Ответ прост: кто поумнее, пристроился на лучшей работе, места в лагерях вообще для неудачников, а из всех лагерных функций самая неблагодарная - именно культурно-воспитательная: тут нечем поживиться, это не производство и не кухня. За пять лет я не встретил в КВЧ ни одного интеллигентного человека -из вольных. Заключенные - другое дело: они охотно отсиживаются в КВЧ от тяжелой физической работы».^[44]

На официальном уровне подчеркивалось, что одним из основных направлений деятельности лагерей во время войны стала работа по воспитанию патриотических чувств у заключенных, по культивированию инициатив, направленных на защиту страны. Начальник ГУЛАГа генерал-лейтенант В. Г. Наседкин в своей лекции от 05.10.1945 г. перед слушателями Высшей школы НКВД говорил: «Массовая политическая и разъяснительная работа вызвала у заключенных, помимо производственного подъема, чувство патриотизма, проявление которого выразилось в массовой подаче заявлений об отправке на фронт, желании стать донорами, в сдаче личных ценных вещей, денег, в приобретении за наличный расчет облигаций государственных военных займов».

По данным генерала Наседкина, от заключенных поступило средств в фонд обороны страны деньгами и облигациями госзаймов свыше 30 млн рублей, не считая значительного количества ценных предметов из золота, серебра и драгоценных камней».^[45]

По окончании войны существенные изменения происходили во всех сферах жизни советского общества. Лагерная система также эволюционировала, вносились необходимые коррективы и в культурно-воспитательную работу в региональных подразделениях ГУЛАГа.

Начальник ГУЛАГа генерал-лейтенант В. Г. Наседкин, упоминаемый выше, так сформулировал основные задачи работы ГУЛАГа в сфере воспитания на послевоенный период:

а) проведение среди заключенных политической работы через организацию бесед, докладов, лекций о политической и хозяйственной жизни страны;

б) организация трудового соревнования среди заключенных, внедрение в производство стахановских методов труда, выращивание отличников, многостаночников и рационализаторов производства;

в) организация обмена опытом работы лучших производственников через печать, производственную наглядную агитацию, слеты и заседания штабов трудового соревнования;

г) оказание помощи производственным аппаратам лагерей и колоний в развертывании сети школ и курсов массово-технического обучения;

д) повседневная помощь администрации лагеря-колонии и непосредственное участие в вопросах организации быта заключенных;

е) разъяснение заключенным установленных правил режима, трудовой дисциплины и мер поощрения за показатели в работе, в частности широко популяризовать решения о досрочном освобождении и снижении сроков наказания за отличные показатели на производстве и в быту;

ж) борьба с отказчиками, промотчиками, нарушителями трудовой дисциплины режима;

з) организация культурного отдыха заключенных с обязательным преимущественным культобслуживанием работающих на производстве, использование в этих целях клубов для заключенных, культуголков, культпалаток, организация школ, библиотек, кружков самодеятельности, демонстрация кинокартин;

и) развитие самодеятельности заключенных через вовлечение их в работу различных секций: массово-производственную, культурно-массовую, санитарно-бытовую и другие, работающих под руководством и контролем КВО.^[4б]

Послевоенное время привнесло в практику работы исправительных учреждений много новаций, которые особенно важны для понимания системы культурно-воспитательной работы, сложившейся в лагерях Северного управления строительства железных дорог в период возведения объектов Трансарктической магистрали.

В первую очередь изменения оказались обусловлены специфическими условиями, в которых лагерям предстояло работать в послевоенный период. «Разгрузка» ИТЛ в период Второй мировой войны способствовала снижению количества заключенных в лагерях с 1 929 729 в 1941 г. до 1 179 819 b 1944 г.

Процесс происходил естественным путем из-за более высокой смертности, вызванной снижением норм питания и ухудшением медицинского обслуживания, отбытием части контингента в действующую армию и общим разладом лагерного механизма в условиях оккупации значительной части густонаселенной территории страны.