Авиация и космонавтика 1994 03-04

Таким образом, процесс расформирования бывшего политического училища удалось замедлить. Это немаловажно, если учесть, что не были брошены на произвол судьбы сотни курсантов и офицеров. Они хоть в какой-то степени оказались социально защищенными. Сохранилась учебноматериальная база, не был пущен «в распыл» научно-методический багаж кафедр общественных наук. Остались при деле квалифицированные преподаватели (в том числе 15 кандидатов наук) военной педагогики, психологии, философии, права, социологии. Со временем все это наверняка будет востребовано. Ведь не настолько же мы богаты, чтобы разбрасываться подготовленными кадрами! Замечу, что в марте 1993 года, когда я был в училище, там обсуждался вопрос о том, чтобы открыть на местной базе курсы по подготовке офицеров-воспитателей. Такое предложение поступило из главкомата ВВС.

И все же главными остаются заботы, связанные со становлением технических циклов, укомплектованием их высококлассными специалистами, завершением разработки учебных программ и созданием материальной базы, необходимой для подготовки авиационных техников.

В чем важность этой работы, думаю, объяснять не надо. Приведу лишь один факт. Из 14 авиационных училищ, готовивших еще два года назад кадры инженерно-технического состава для наших ВВС, на сегодняшний день в России осталось лишь восемь; четыре перешли под крыло Украины, а два – Калининградское и Рижское – прекратили прием. Оставшимся техническим училищам трудно удовлетворять потребности российских ВВС в кадрах авиатехников, поэтому весомую часть забот по их подготовке должно взять на себя Курганское ВАТУ.

Трудностей при «перепрофилировании» возникло более чем достаточно. Как шутят местные острословы, готовить в среднем училище техников самолетов ничуть не легче, чем в высшем – «инженеров человеческих душ». Даже оптимисты из числа офицеров технических циклов считают, что процесс становления ВАТУ займет не один год и потребует немалых затрат. Впрочем, создавать все на голом месте было бы гораздо дороже.

Имевшаяся в политическом училище учебно-материальная база сегодня задействована полностью, но она покрыла едва ли десятую часть потребностей ВАТУ. Кое-что перепало ему от упоминавшихся выше училищ, поделились, чем могли, коллеги из Перми, Кирова. Однако даже с учетом этих поступлений нужды курганцев удовлетворены в лучшем случае наполовину. А прибавьте сюда нехватку специальных классов – ведь не на голой же земле и не в малогабаритных аудиториях размещать учебные самолеты и двигатели! Вместе с начальником цикла эксплуатации авиационной техники полковником В. Липовским мы насчитали, к примеру, с десяток зданий и сооружений, которые обязательно понадобятся его подчиненным в самое ближайшее время. Иначе вполне может случиться, что первый (и только ли он?) выпуск ВАТУ даст неполноценных специалистов, которых придется учить или доучивать в войсках.

Кому возводить нужные объекты? На этот счет ни у руководства, ни у курсантов училища иллюзий нет. Строить придется самим. И в былые-то времена средств на строительство никогда не хватало, а ныне и подавно… Курсанты – и «гуманитарии», и «техники» – уже успели в полной мере ощутить прелести метода «народной стройки». В 1992/93 учебном году особенно досталось третьекурсникам: разгрузка прибывавшего в училище авиационно-технического имущества, участие в строительстве объектов, наряды – всего на их долю выпало в избытке. И есть ли гарантия, что именно эта дополнительная нагрузка не станет причиной снижения успеваемости, дисциплинированности курсантов, не поколеблет их уверенности в том, что они сделали правильный выбор, поступив в военное училище?

В классе радиотехники

Не меньшей, очевидно, будет в будущем эта нагрузка и у нынешних первокурсников. Пока же они проходят «обкатку» сплошной теорией – учебные программы пришлось изменить с учетом имеющейся, а вернее, строящейся учебно-материальной базы. К сожалению, интенсивная теоретическая подготовка, редко подкрепляемая занятиями на технике, оказалась для многих непосильной. Слишком уж «сырой» контингент был в первом наборе КВ АТУ: средний проходной балл на вступительных экзаменах составил 3,0. Некоторых абитуриентов (в нарушение всех правил) пришлось взять даже с двойкой по одному из предметов, иначе план по набору выполнить бы не удалось.

Только ли училище в том виновато? Вспомним, что на всю приемную кампанию был отпущен всего один месяц. При таких авральных темпах набора брак неизбежен. Пока он выражается в цифрах отчисленных по неуспеваемости курсантов, которая перевалила уже за 70. Хорошо бы оставшихся довести, как говорится, до ума.

Преподаватели основных циклов не теряют надежды на то, что из большинства первокурсников можно «вылепить» хороших авиаспециалистов. Была бы база. Сами же они сил не жалеют. Костяк инструкторско-преподавательского состава технических циклов – «курганские» педагоги.