Аз Есьм Человек

№	Правоеполушарие (п.п.)	Левое полушарие (л.п.)
1.	«Биологические часы человека»:  контроль времени в реальном в реальном масштабе циклов. Повреждение п.п. приводит  к невозможности определять  время суток и сезоны («времена  года» – зима, весна, лето, осень.	«Субъективные часы человека»: установление индивидуально определенного порядка времени – «сжатие» или «расширение» времени. Установление обобщенных понятий  времени – хронология событий, год, дни недели.
2.	Восприятие внешнего и Внутреннего пространства – «пространства тела» (схема тела), «пространственное» взаимодействие частей тела При поражении п.п. люди могут «читать» карту, но не в состоянии найти дорогу домой. Люди с ведущим п.п. поэтому обладают хорошей «большой моторикой» (пантомимикой) -  координированностью и плавностью движений, «пластикой» и «чувством ритма», но плохой мелкой моторикой. Часто умеют хорошо танцевать, но с трудом вдевают нитку в иголку, не могут научиться вязать и каллиграфически писать.	Л.п. «воспринимает» объект (образ) как Целое, но посредством «реконструкции», через «фрагменты», «части», «детали»  этого Целого. (например, по шороху «реконструируется» движущийся объект, по запаху – цветок, по блику – объект, который может отражать свет.) Т.е. идет «реконструкция» по смысловым связям, а не по реально воспринимаемому стимулу. Именно эта способность по «части», по «мелочи» - единичному стимулу – уметь  «узнать» Целое – феномен «видит спиной», «чует опасность» и вызывает  у других людей недоумение. Сам л.п.  человек часто не осознает причин таких своих способностей.
3.	П.п. отвечает за «восприятие» индивидуальных признаков предметов и самого себя. При поражении п.п. люди не могут узнать себя в зеркале, но могут словами описать особенности своего лица и тела.	Л.п. отвечает за «восприятие» как способности не только к временному, но но и логическому «сжатию», сближению событий, явлений, объектов (образов). Именно это позволяет «видеть» л.п.  закономерности там, где п.п. «видит» «случайные события, явления и т.д.
4.	П.п. отвечает за умение сравнивать данный объект с классом таких же (подобных)  предметов, виденных ранее. При поражении п.п. люди не могут узнавать «знакомые из класса» предметы. Могут описать словами, например, класс «столы», но не узнают стол на рисунке или фото.	Отвечает за словесно-логические коды, Т.е. за речь. Именно поэтому авторы не описывают картину, наблюдаемую при Поражениях л.п. – Люди не могут ничего рассказать. (но лишь в случае, если поврежден центр Брока!)
5.	Видение предмета – объекта Целиком, без различения  Деталей, «мелочей», но есть Упрощение, стереотипия. Объект воспринимается как  целое, улавливаются  пространственные  взаимоотношения частей  объекта, но его не относят к  классу таких же объектов.
	Выводы: п.п. отвечает: 1) за  восприятие чувственной  информации; 2) восприятие  «здесь и сейчас»; 3) обеспечение  непосредственной связи с  внешней реальностью – анализ  информации от органов чувств  («анализаторов»);  4) восприяятие ритмики,  интонаций, - «регулярности»  всех видов.	Выводы:л.п. отвечает за: 1) восприятие  логики, субъективного времени у  данного человека; 2) нахождение связей  между объектами (образами), даже если  они «разнесены» далеко во времени и в  пространстве; 3) за выявление  отношений (не «здесь и сейчас»), а более  сложно организованных причинно- следственных связей, отношений  подобия, следования друг за другом  событий, явлений и т.д.
	Память	Память
1.	П.п. обеспечивает память на фигуры – обхекты определенной формы.	Обеспечивает память на слова (понятия) и их значения.
2	В непроизвольной памяти – «узнаватвание»	Отвечает – за Произвольная память (понимание)
3.	Отвечает за ситуативную «классификацию» - «практическая хватка»	Отвечает за Категориальная классификация – логика, понятийное мышление
4.	Управляется наглядными образами наглядной ситуации – предмет, объект «вводится» не в Класс, категорию объектов (предметов), а в ситуацию, в которой он появился (общую, практическую).	Управляет логическими связями, а не привязана к ситуации
5.	Хранилище оперативной памяти  («память образов»): вся  информация «привязана» к ее,  информации, месту получения,  т.е. «сцеплена» с ситуацией;  информация, объединенная в  образ, запомнена не как образ  сам по себе, а лишь как «памятный знак», «зарубка на  дереве жизни», по которой только и можно, что «находить  дорогу к началу пути» - «дорогу  домой».	Хранилище семантической памяти – памяти значения, выраженного в словах,  символах, понятиях, схемах, формулах. Т.е. той информации, которая  необходима для пользования речью (языком); значение (семантика) слов,  их символы (буквы или др. «знаки»),  грамматика и синтаксис – «законы  оперирования» словами (речью).
6.	Память «эпизодическая» - на  нечто, на эпизоды – бессвязная,  оторванная от чего-либо.	Все хранимое в этой памяти – информация (даже в образах) – не  «привязано» к месту и времени ее  получения.
		Информация, которая хранится в л.п.  очень прочно – трудно забывается и легко воспроизводится.
	Выводы	Выводы:
1.	Память «контекста», ситуации – просто «данность», необобщенность («отрывки из обрывков» все  равно чего) – лишь бы это привлекло внимание человека.	. Память «без контекста». Это  позволяет человеку легко ею  оперировать, и «предсказывать»  неявные (латентные) свойства  объектов
2.	Не сохраняет, «не помнит» вероятности появления тех или  иных объектов или образов.  Игнорирует малые вероятности, «не замечает их,  «отсекает» от сохранения, но эпизодически может придавать им огромную неадекватную  значимость, если вдруг событие с малой вероятностью запомнилось. Принимает  внешний мир как «набор  случайностей», в котором  «все может быть связано со  всем» и «ничего может быть  не связано с ничем» - феномен  калейдоскопа.	Ответственна за использование информации о вероятностных свойствах событий и статистических связях  языка; переработку и накопление знаний о прошлом с целью прогноза грядущих явлений.  У отдельных людей память может сохранять очень маловероятные  события и «работать» с этой малой вероятностью так, как с высоковероятностными событиями,  ориентируясь на семантические связи, а не на факторы их совпадения во времени или пространстве.
3.	Память на гласные звуки в  языке.	Является хранилищем морфем языка.
4.	«видит» мир в угрожающем, злом, негативном виде.  Поскольку смысл реальности, всего происходящего не  воспринимается, ориентация осуществляется именно на этой  угрожающей, отрицательной  эмоциональной окраске.	Видит мир положительно окрашенным,  отвечает за положительные эмоции  (смелость, безмятежность, спокойствие и т.д.), поскольку не  «видит» угрозы, т.к. работает лишь со  смыслами и значениями.
5.	Память на отрицательные  эмоции в контексте объектов –  людей, ситуаций, образов –  связанных с ними. Связь этих  эмоций с объектом внешнего мира часто бывает случайной – «так совпало во времени».	Ответственно за положительные  эмоции, связанные с абстрактными  объектами. Поскольку память л.п. не  «завязана» на реальность, эмоции не связаны прямо (непосредственно) с  объектами, но с их значениями.
6.	Память на отрицательные  Эмоции, связанные с речью  других людей, отсюда идет  высокая сенситивность к интонациям, не обусловленная семантикой этой речи.	Ответственно за смысловое письмо – Криптографическое, т.е. кодирующее  Значения; за правильность использования  грамматики и синтаксиса в языках.
7.	Отвечает за зрительные схемы,  опирающиеся на сходство – фото, планы, иероглифы и т.п.  меняющиеся свойства.	Ответственно за уровень  «абстрактности» речи, т.е. за наличие  в ней абстрактных понятий, а не  конкретных понятий; ее сложность;  длину предложений.
8.	Отвечает за иконическое  письмо – «картинки», пиктографическое письмо – « схемокартинки».	«Отслеживает», ответственна за постоянные свойства мира вне  зависимости от контекста, особенно  за то, что не представлено  непосредственно зрительно.