Баланс мамы и ребенка. Как понять, что ничего не упускаешь в развитии ребенка

• Ребенок начинает ненавидеть саму деятельность, которой вы с ним занимаетесь. Одна моя подруга долго не могла продвинуться в изучении английского языка уже во взрослом возрасте. Каждый раз, когда она садилась заниматься английским, у нее начинался зуд в руках. В юности, когда она училась в школе, отец мог сильно ударить ее по рукам, если она неправильно называла ему формы английских глаголов.

В следующих главах мы вместе с Татьяной постараемся исправить ситуацию с развитием эмоционального интеллекта.

Организационный интеллект – это умение грамотно организовывать деятельность, которой занимаешься. Сюда относятся умение концентрироваться, гибкость в изменении планов, умение планировать время и чувствовать его, сдерживать первую реакцию, обустраивать пространство вокруг себя, целеустремленность и настойчивость в достижении цели.

Само собой, у каждого человека есть неповторимый набор сильных и слабых врожденных организационных качеств. Хорошо, если родители помогут ребенку развивать организационный интеллект там, где это необходимо.

В течение нескольких дней понаблюдайте за вашей совместной с ребенком деятельностью. Часто родители в погоне за хорошей оценкой и высоким интеллектом выполняют организационную работу за ребенка: «Пусть он пока почитает энциклопедию, а я сложу за него рюкзак», «Ладно, сама уберу со стола после ужина, ведь ребенку еще надо уроки готовить», «Лучше я буду стоять и следить, как он делает домашнюю работу, а то из-за грязи опять получит плохую оценку».

Постарайтесь вместе с Татьяной найти проблемы организационного характера, а в следующей главе вы сможете понять, как подобрать ключики для их решения.

Глава 5 Эмоциональный интеллект внутри семьи: как сделать, чтобы все улыбались и поддерживали друг друга

На следующий вечер мы с Максом уже достаточно быстро разобрались с его домашней работой. В голове засела мысль об организационных навыках и о том, что я лишала сына возможности сосредоточиваться и брать ответственность за работу на себя. Сегодня Макс уже сам решил в черновике задачу по математике. Когда переписывал, я всего лишь трижды подходила к нему и напоминала, где и на сколько клеточек надо отступить. По русскому языку он сам написал три предложения подряд и полностью сделал лексический разбор трех слов. Я уже легко сдерживала себя и спокойно реагировала на его ошибки. Мы с Максом занялись взаимообучением: я помогала ему узнавать что-то новое и необходимое ему в школе и жизни, а он помогал мне обучаться терпению, самоконтролю и сдержанности.

С Гошей я отложила тетради в сторону и решила попробовать учиться писать по-другому. Мы устроились на полу, я достала большой лист бумаги и стала рассказывать историю про толстую и худую буквы «з». Гоша подключился и принялся старательно выводить разные буквы «з» – толстые, худые, пузатые, большеголовые, с длинным носом и короткой челкой.

– Худая буква «з» начала жаловаться, что у нее болит зуб, – начала я.

– И она пошла к доктору! – выпалил Гоша.

– А у доктора никак не могла ничего сказать и только хныкала.

Тут я начала сама писать, как хныкала моя буква: «О-о-о!»

– А у моей толстой буквы «з» болит живот, и она хнычет: «З-з-з», – рассмеялся Гоша и стал выводить буквы «з».

И, надо сказать, они получились очень симпатичные, несмотря на то что на листе не было линий.

И зачем только я накупила этих чудо-тетрадей! Лучше будем учиться писать вот так: ведь сейчас действительно на полную мощность развиваются сразу три типа интеллекта.

В семь часов, когда вернулся с работы Игорь, оказалось, что Макс уже сделал домашнюю работу, мы успели поиграть с Гошей, и незамысловатый ужин тоже был готов. Поэтому сразу после ужина у нас оказался целый час, чтобы вместе погулять. Это уже становилось традицией, которая меня очень радовала. И, не скрою, большую роль в этом играло именно то, что я была спокойна, а уроки Макса уже готовы!

В выходные я отправилась в салон красоты, чтобы немного отдохнуть и развеяться. Мальчишки остались дома с папой и решились наконец собрать и склеить модель самолета, которую подарили Максу на день рождения.

Я пришла в салон на десять минут раньше, поэтому, устроившись на диванчике и попивая кофе, стала листать женские журналы. В одном из них мое внимание привлек заголовок: «Почему EQ важнее, чем IQ, или Как развивать эмоциональный интеллект ребенка». Ух ты! Как раз эта тема сильно занимала меня после общения с Ольгой. Ведь абсолютно ясно, что должно произойти с ребенком, когда он учится писать, – он должен научиться выводить буквы. Но как проверить, хорошо ли развивается эмоциональный интеллект, я не знала.