Безопасность жизнедеятельности

По назначению различают защитные сооружения общего назначения (для защиты населения в городах и сельской местности) и специального назначения (для размещения органов управления, систем оповещения и связи, лечебных учреждений).

По месту расположения различают встроенные (в подвальных и цокольных этажах зданий, имеют большое распространение и их строительство экономически более целесообразно) и отдельно стоящие. Подвалы в каменных зданиях ослабляют ионизирующее излучение в 200–300 рад, подпалы в деревянных домах – в 5–7 раз.

По времени возведения – различают возводимые заблаговременно (представляют собой капитальные сооружения из долговечных несгораемых материалов) и быстровозводимые (сооружают в особый период при угрозе чрезвычайной ситуации с применением подручных материалов).

К защитным свойствам убежищ предъявляют требования:

1. обеспечивать надежную защиту от всех поражающих факторов ЧС;

2. ограждающие конструкции должны защищать от высоких температур;

3. оборудованными для пребывания в них людей не менее двух суток;

4. обеспечивать расчетную кратность ослабления ионизирующего излучения;

5. обеспечены санитарно-техническими устройствами для длительного пребывания в них людей;

6. способность защищать людей от светового излучения, проникающей радиации и действия ударной волны.

Раздел 4. Антропогенные опасности и защита от них

Тема 1. Человеческий фактор в обеспечении безопасности в системе “человек-машина”

1. Психофизиологическая деятельность человека

Психофизиологическая деятельность человека состоит из физических нагрузок, которые могут быть статическими и динамическими, а также нервно-психических нагрузок в виде умственного напряжения, напряжения анализаторов, разнообразности труда и эмоциональных нагрузок.

Таким образом, человек в своей жизни занимается физическим и умственным трудом. Физический труд характеризуется повышенной нагрузкой на опорно-двигательный аппарат и его функциональные системы (сердечно-сосудистую, нервно-мышечную, дыхательную и другие системы), обеспечивающие его деятельность. При этом происходит развитие мышечной системы, стимуляция обменных процессов и т. п.

Умственный же труд объединяет работы связанные с приемом и переработкой информации. Такой род деятельности требует преимущественно напряжения сенсорного аппарата, внимания, памяти, активизации мышления и деятельности эмоциональной сферы. Для данного вида труда характерна гипокинезия (малая подвижность), так как для умственного труда нет необходимости выполнять физические нагрузки. При этом происходит формирования различных патологических состояний в различных органах и системах в связи с застойными явлениями в сердечно-сосудистой системе. Длительная умственная нагрузка оказывает негативное влияние и на психическую деятельность, при этом ухудшаются функции внимания (снижается объем кратковременной и долговременной памяти, способность концентрироваться, переключать внимание и т. п.), таким образом, появляется снижение качества выполняемой работы.

Эффективность деятельности человека зависит от условий труда, предметов и орудий труда, работоспособности организма, организации рабочего места и гигиенических факторов производственной среды. Таким образом, работоспособность зависит от психофизических возможностей человека (в том числе и степени образованности и обученности) и характеризуется количеством и качеством работы, выполняемой за определенное время.

С точки зрения психофизиологической производственное обучение представляет собой процесс приспособления и соответствующего изменения физиологических функций организма человека для наиболее эффективного выполнения конкретной работы. В результате тренировки или обучения возрастает мышечная сила и выносливость, повышается точность и скорость рабочих движений, быстрее восстанавливаются физиологические функции после окончания работы.

2. Надежность человека как звена

Надежность человека как звена в системе «человек – машина» включает следующие этапы: выбор системы и вида работы; определение цели; идентификацию вида потенциальной ошибки; идентификацию последствий; идентификацию возможности исправления ошибки; идентификацию причины ошибки; выбор метода предотвращения ошибки; оценку вероятности ошибки; выбор метода предотвращения ошибки; оценку вероятности ошибки; оценку вероятности исправления ошибки; расчет риска; выбор путей снижения риска.