Большая книга о любимом русском

Разумеется, это далеко не единственный изобилующий глагол в русском языке: такие же двоякие формы есть у полоскать, мяукать, мурлыкать, кудахтать, рыскать, кликать, плескать, тыкать, хныкать и прочие. Как разобраться во всём этом многообразии? Запомнить, что формы с чередованием согласных (полощет, мяучит, мурлычет, кудахчет, рыщет, кличет, плещет, тычет, хнычет) нормативны, а без чередования (полоскает, мяукает, мурлыкает, кудахтает, рыскает, кликает, плескает, тыкает, хныкает) употребляются, как правило, в разговорной речи.

Почему язык терпит такую избыточность? Объяснение этого явления кроется в разделении глаголов на классы – продуктивные и непродуктивные.

К продуктивным относятся те, от инфинитива которых могут образовываться новые формы настоящего времени без изменения в корне и в основе: играть – играю, читать – читаю, худеть – худею. К непродуктивным же относятся все остальные, основа которых изменяется при образовании новых форм настоящего времени (как минимум происходит чередование корневых согласных и гласных, что мы и наблюдаем в том числе у литературных форм изобилующих глаголов): писать – пишу, петь – пою, резать – режу, махать – машу и так далее.

Как же тогда появляются параллельные формы? Под воздействием глаголов продуктивных классов на непродуктивные – срабатывает всё тот же закон аналогии. Так, например, продуктивные глаголы на -ать, основа настоящего времени которых оканчивается на -aj- (думать – думаю) подчиняют себе многие непродуктивные глаголы на -ать (полоскать – полощу). В результате появляются вариантные формы с признаками разговорного стиля: полощет – полоскает, кудахчет – кудахтает.

Если вам требуется время, чтобы это обдумать – отвлекитесь от чтения. Лучше включите прямо сейчас на YouTube цикл социальной рекламы «Русский проект», не пожалеете. Потому что продуктивные и непродуктивные классы глаголов никуда не денутся, а получить ударную дозу эмоций всегда полезно.

Представить и предоставить

Как вы думаете, сколько человек проникнется призывом а-ля «изучайте русский язык, постигайте необъятную глубину его смыслов – и вы сможете наслаждаться прозой и поэзией классиков в полной мере»? Думаю, единицы.

В наш прагматичный век гораздо действеннее будет другой подход: «учите русский язык, будьте грамотными – и это поможет вам добиться успеха в жизни и сделать хорошую карьеру». С одной лишь оговоркой – в этом случае трактовка «грамотности» не должна сводиться лишь к правописанию: понятное дело, что авторитет эксперта может быть подорван даже из-за малейшей орфографической ошибки (хотя с кем не бывает), но главным здесь всё-таки должно стать умение корректно доносить свои мысли с помощью нужных инструментов. Ведь вдруг случится так, что в процессе каких-либо важных переговоров второго шанса не представится. Или не предоставится?

Да-а-а, подобные паронимы вечно приносят массу неудобств в устной речи. Защищаешь, к примеру, важный проект на совещании, всеми силами концентрируешься на сути, произносишь фразу «надо предоставить отчёт…» и нежданно-негаданно червь сомнения уводит мысль не туда: «А вдруг надо было сказать „представить отчёт“?» Ох как не вовремя…

Какой вариант вам кажется более подходящим? Здесь может быть как первый, так и второй, потому что выбор глагола зависит от контекста и значения.

Предоставить – дать возможность распоряжаться, передать, проинформировать (проще всего это запомнить с помощью ассоциации с глаголом доставить, то есть отдать).

Представить – показать, предъявить, продемонстрировать.

Поэтому будет правильно: предоставить (= дать) отчёт к 1 сентября, но представить (= продемонстрировать) отчёт в виде таблиц; предоставить (= дать возможность пользоваться) документы для оформления доверенности, представить (= предъявить) документы полиции.

А что касается…

Ещё одна лакмусовая бумажка речевой культуры – народно-разговорный предлог касаемо. Взгляните на примеры его употребления в литературе:

– А штокасаемотого, што я тебя ведьмой навеличивал, так это совсем особь статья, Дуня.

Д. Н. Мамин-Сибиряк. «Озорник» (1896)

* * *