Большая книга общения с ребенком

Сначала из подъезда неслись отчаянные вопли, но постепенно они стали стихать – ведь зрителей не было! – и, наконец, совсем прекратились. Когда наступила тишина, отец вышел в подъезд, спокойно помог дочери подняться с пола и, молча, привел ее домой. Он не сказал ей ни единого слова. Умыв, он отпустил ее к няне, которая собиралась ее кормить. Это повторялось несколько дней кряду, с той только разницей, что пару раз Асю забирала из подъезда соседка из квартиры напротив и приносила ее нам через черный ход, со двора. Отец неотступно следовал своей методе, и был вполне вознагражден – постепенно все прекратилось, и возвращение с прогулки стало проходить спокойно.

Если же Ася устраивала скандал дома, падала на пол, била ногами по полу, кричала, папа требовал, чтобы все вышли из комнаты, а сам, оставшись с ней, не обращал на нее никакого внимания, делая вид, что чем-то очень занят, поглощен. Когда она успокаивалась, он, опять-таки молча, помогал ей подняться с пола и вел умываться. Он никогда ей при этом ничего не говорил, по-видимому, считая, что она в таком возбуждении, что все равно не в состоянии услышать и осознать сказанное. Как бы то ни было, но выбранный им метод целиком оправдал себя – истерики и скандалы постепенно прекратились…

Несомненно, активное участие отца в воспитании Аси способствовало выравниванию ее характера. Постепенно все ее срывы прекратились, и к школе она была вполне контактной девочкой, хорошо общалась со взрослыми и сверстниками, среди которых всегда, на протяжении всей своей жизни, имела много настоящих друзей.

Мы видим, как психологически тонко и точно вел себя отец. Вот главные и, в сущности, простые «секреты» его успеха воспитания демонстративного ребенка:

– он сохранял спокойствие и неучастие в демонстрации (иногда уходил);

– был внимателен и сочувственно помогал после прекращения сцены (помогал подняться, умыться);

– ничего не говорил в назидание;

– был последователен, не отступая от своей «методы».

4. Наконец, важное направление воспитания личности демонстративного ребенка состоит в преодолении его повышенного эгоцентризма. Для этого необходимо неустанно обращать его внимание на других – их состояния, дела, потребности.

Стоит положительно отмечать его сочувственное внимание к другому. Это поможет развитию в нем альтруистических чувств.

Ослаблению эгоизма ребенка также очень способствует забота родителей о себе. Хорошо, когда они показывают не на словах, а на деле, что их интересы не менее важны, чем его.

Эмоционально-лабильные [6]

Про таких взрослых и детей говорят, что они – люди настроения. Настроение такого ребенка меняется часто, иногда по несколько раз в день. Он может быть веселым, потом сразу грустным, а потом опять развеселиться. Для таких перемен всегда есть повод, хотя не всегда заметный для окружающих и не обязательно серьезный. Им может быть ласковое слово, похвала или, наоборот, замечание, недовольный вид матери, какая-то собственная оплошность. От настроения у эмоционально-лабильных зависит все: сон, аппетит, работоспособность, вера в себя и свои силы.

Эмоционально-лабильные дети послушные, привязчивые, теплые, заботятся о близких, сочувствуют им. Приведу рассказ из истории одной семьи.