Большая книга родителей будущих первоклассников

Однако, чтобы научиться, нужна среда – те самые разные люди, которых нужно узнавать, к которым нужно приспосабливаться. Без этого навык общения разовьется узко, силы адаптации будут затребованы жизнью лишь частично. Мозг ребенка сделает вывод о том, в каком мире ему придется жить и к какой сложности приспособиться. Если в этом мире мало контактов, то человек адаптируется именно к такой ситуации, ему впоследствии трудно будет переучиваться, так как первые детские «программы» жизни впечатываются очень надежно.

Если в дошкольный период ребенок сидит с бабушкой, ходит раз в день в парк и с 8 до 10 вечера видится с усталыми после работы родителями, то его социальный опыт очень ограничен.

Если же ребенок ежедневно имеет дело с близкими родственниками, воспитателями и группой детей в детском саду, то его опыт гораздо шире.

Широкой опыт заставляет включаться адаптационные силы максимально. Для того чтобы понять и приспособиться к 2–3 людям, нужно гораздо меньше социальной ловкости и мастерства, чем если нужно приспособиться к 20–30 людям.

Детский коллектив

Детский коллектив в саду – это совсем не то же самое, что «друзья на площадке», с которыми можно проводить время под присмотром старших. Детский коллектив гораздо шире, разнообразнее и состоит не только из тех детей, которых выбрала мама. Поэтому и опыт, который получает ребенок, шире и разнообразнее.

В детском саду один-два взрослых на группу из 10–20 (а чаще и больше) детей. Для многих родителей это недостаток, они волнуются, что ребенок не получит персонального внимания. Но в свободной динамике детского коллектива есть свои плюсы. Дети самоорганизуются без пристального присмотра взрослых и получают разнообразный и полезный опыт:

• дети учатся защищать себя от агрессоров;

• учатся приближаться к симпатичным детям, дружить;

• создают коалиции;

• соревнуются.

Дети в коллективе не только завязывают отношения с двумя-тремя близкими знакомыми, но и находят свое место среди многих детей, отстаивают это место, выдерживают определенное давление сверстников. Без всех этих навыков учиться в школе, где мало того что 20–30 человек в классе, но и высокие требования к деятельности, очень тяжело.

В детском саду уже есть дисциплина, есть требования большого коллектива, но почти нет требований учебного характера. Если ребенок, лишенный опыта пребывания в большом коллективе ровесников, приходит в школу, перед ним стоит двойная задача, обе части которой очень сложны. Ему нужно освоить высокий темп учебного режима и постоянную ответственность за свою работу и результат. Но кроме этого ему нужно привыкнуть к вечно шумящей пестрой школьной среде, в которой каждый думает о себе и мало думает о нем. Это сложная задача, и, удерживая дошкольника в тепле домашнего уюта, вы осложняете ему жизнь в школе.

Вопросы, которые задают родители дошкольников

Разве ребенок не станет увереннее, если до школы воспитывать его дома? Он будет обласкан постоянным вниманием, но кроме этого он может знать больше ровесников благодаря индивидуальному обучению дома, что и поможет ему адаптироваться в школе. Он будет тратить меньше времени на учебу, ему останется только привыкнуть к школьным требованиям и ребятам.