Большая книга родителей будущих первоклассников

Аня, девочка 4 лет, была, по словам родителей, упрямым и плаксивым ребенком. Часто, для того чтобы «привести ее в чувство», родители использовали физические наказания, это помогало. Девочка начала ходить в детский сад и появились первые трудности: девочка была несдержанная, дралась с детьми, хотя до детского сада такого не наблюдалось. Родители сделали вывод, что в саду на дочку оказали плохое влияние. При анализе ситуации стало очевидным, что реагировать физической агрессией на проблемы ребенок научился дома, на себе испытав «эффективность» такого подхода. Родителей она не била, так как боялась, выход напряжению и агрессии нашелся в детском коллективе.

Витя «принес» из детского сада грубые слова. И ругался этими словами с наслаждением. Родители что только не пробовали, чтобы отучить его от неприятной привычки, ничего не помогало, ребенок всем грубил. В этом случае, хотя форма выражения гнева мальчика была «принесена» из детского сада, но суть конфликта порождалась семейными отношениями. В этих отношениях было много напряжения, все члены семьи были недовольны друг другом, и мальчик нашел инструмент, чтобы показать свою боль и досадить окружающим.

В обоих случаях детский сад не являлся причиной нарушений поведения ребенка, но он помог увидеть проблему. Если ваш ребенок чувствует себя гармонично, отношения у вас с ним хорошие, он не превратится в чертенка, даже общаясь с проблемными детьми в детском саду. При благополучном внутреннем состоянии и хороших отношениях с родителями самая главная ценность ребенка – привязанность к отцу и матери. Он никогда не пойдет на нарушение этой привязанности, если питается от нее. Ребенок может вести себя очень по-разному, в том числе под влиянием опыта посещения детского сада. Но главным ориентиром в дошкольном возрасте остается у ребенка семья. Поэтому решающее влияние, в том числе и при коррекции поведения ребенка, будет оказывать воздействие близких.

Первый и главный способ развития социального интеллекта ребенка – богатая социальная среда и достаточное количество контактов с людьми.

Помогаем развить социальный интеллект

1. Чуткость: что любят мои близкие

Одна из основных целей воспитания – обучение ребенка чуткости к окружающим, это одновременно и пропуск в гармоничные отношения с ними.

Дошкольников нужно учить осознанному подходу к тому, чтобы приносить радость окружающим. Начало этого пути в понимании того, что было бы приятно близким людям. Ведь, чтобы сделать нечто приятное другому, нужно хорошо его понимать, знать его интересы, склонности.

Предложите ребенку подумать:

• как обрадовать бабушку, пришедшую в гости,

• что было бы приятно папе, который пришел после работы,

• как принести радость маленькой сестренке,

• что написать на открытке воспитателю, чтобы ему было особенно приятно.

Фокус внимания на потребностях окружающих учит ребенка быть внимательным к ним, не замыкаться на своих удовольствиях и желаниях.

В последнее время тенденции к индивидуализму и личным удовольствиям отодвинули в тень идею о счастье от возможности доставить удовольствие другим. А радость от этого значительна. Тенденции к альтруизму есть у всех людей, это эволюционно закрепленное качество человека.