Буквограмма. От 0 до 3. Развиваем мышление, речь, память, внимание. Уникальная комплексная программа развития малышей

Следующий этап развития ребенка проявляется на второй неделе — появляется слуховое сосредоточение. Так плачущий ребенок умолкает при сильном звуковом раздражителе (например, звонок) и прислушивается. К концу первого месяца жизни, а у отдельных детей и раньше, появляется возможность кратковременной фиксации взгляда на блестящем предмете.

С первых минут жизни ребенок предпочитает живые человеческие лица, а не другие зрительные изображения. Врожденные схемы взаимодействия внешне проявляются в направленности взгляда на объект, в закрывании глаз и отворачивании головы как сигналах прекращения общения. Учитывая эти механизмы развития ребенка, очень важно выполнять с ним глазодвигательные упражнения из методики «Буквограмма».

Постепенно ребенок улавливает коммуникативные послания взрослого, на 3–4-й неделе у ребенка в состоянии спокойного бодрствования можно наблюдать так называемое ротовое внимание в ответ на обращенный к нему ласковый голос и улыбку взрослого — ребенок замирает, губы слегка вытягиваются вперед, происходит зрительный контакт. В возрасте 4–5 недель вслед за этим возникает попытка улыбнуться и наконец настоящая, так называемая социальная улыбка, или улыбка общения. Выразительная улыбка умиляет родителей, действует на взрослых воодушевляюще и приводит к ответному эмоциональному вознаграждению малыша.

Малышей в возрасте от 0 до 1,5 месяцев рекомендуется пеленать, до того момента, пока ребенок не вытянет сам ручки. Но если ваш ребенок с возбудимой нервной системой, то периодически для отдыха его можно пеленать.

Важно не забывать давать воду с самого рождения: это не только помогает поддерживать водный баланс, но и благотворно влияет на незрелую нервную систему.

Кормить ребенка желательно по времени, таким образом мы «навяжем ритм подкорке», а это в свою очередь также будет способствовать укреплению нервной системы.

Показатели развития ребенка в 2 месяца:

• за 2-й месяц ребенок должен набрать одну четвертую своей массы на момент конца 1-го месяца, то есть 800 граммов (плюс-минус 100–200 граммов). За этот период рост младенца увеличится на одну десятую, то есть на 3–4 сантиметра;

• бодрствует в дневное время 15–20 минут в час;

• питается грудным молоком или смесью по требованию (желательно кормить по времени);

• лучше контролирует свое тело, движения становятся не такими резкими;

• все тянет в рот, особенно часто во рту оказываются ручки малыша;

• может длительное время задерживать взгляд на движущемся и неподвижном предмете;

• выделяет отдельные предметы, приятные и неприятные для него;

• может притрагиваться к интересующим его предметам;

• улыбается в ответ на обращенную к нему речь, в это же время может оживленно двигать ножками и ручками, появляются первые спонтанные вокализации;

• прислушивается к звукам, поворачивает голову в направлении звука;

• на разные звуки реагирует по-разному: плачем, бурными движениями, морщит лобик;

• произносит отдельные звуки, похожие на пение, по произносимым звукам уже можно различить, чего хочет ребенок (он голоден или ему не комфортно и т. д.);

• удерживает головку в положении лежа на животе и в вертикальном положении;

• любит, когда его берут на руки и когда рядом кто-то есть.

К 2 месяцам ребенок должен быть осмотрен педиатром, окулистом, невропатологом и ортопедом. На приеме ребенка взвешивают, измеряют рост, окружность головы и груди.

Показатели развития ребенка в 3 месяца:

• за 3-й месяц жизни карапуз наберет приблизительно 800 граммов массы, его рост увеличится приблизительно на 3 сантиметра;

• минутный объем дыхания у 3-месячного малыша в два раза больше, чем таковой у новорожденного;

• спит 15 часов в сутки, днем малыш спит 3 раза;

• питается по требованию (желательно приучать к питьевому и пищевому режиму, прикорм пока не требуется);

• добавлять к грудному молоку витамин D, предупреждающий появление рахита у малыша (витамина D недостаточно в материнском молоке, поэтому рекомендуется в качестве ежедневной добавки в рацион крохи);

• следит взглядом за яркой игрушкой, если водить ею на расстоянии 2 метров перед ребенком;

• дольше бодрствует, если с ним играют;

• лежа на животе, удерживает голову на протяжении примерно 30 секунд;

• может подтянуться на локтях и несколько секунд удерживать плечи и голову;

• любит играть своими ручками, они уже не сжаты в кулачки, как раньше, а более расслаблены;

• с помощью рук изучает свое лицо, глазки, рот;

• движения становятся более контролируемыми;

• лежа на животе, поворачивает голову в сторону звука погремушки;

• начинает различать членов семьи;

• копирует мимику взрослого, который склонился над ребенком;

• среди других звуков выделяет речь;

• много улыбается;

• отвечает на звуки гулением;

• радуется, когда с ним играют, корчат рожицы, и огорчается, если его оставляют одного;

• ищет глазами источник звука, при этом поворачивая голову.