Буквограмма. От 0 до 3. Развиваем мышление, речь, память, внимание. Уникальная комплексная программа развития малышей

(Теперь выпрямлены два пальца — указательный и средний.)

Три малыша
ползут к дверям в квартире,

(Выпрямить еще и безымянный палец.)

А в эту дверь
стучат еще четыре.

(Выпрямлены все пальцы, кроме большого.)

С пятью другими
тоже все в порядке:

(Раскрыть всю ладонь.)

Им весело,
они играют в прятки.

(Закрыть лицо руками.)

Где притаились, ясно и ежу,

(Пальцы обеих рук сжаты в замок. Выпрямить пальцы левой руки и большой палец правой.)

Но я глаза зажмурил и вожу:

(Закрыть глаза рукой.)

«Один, два, три, четыре, пять…

(По очереди раскрывать пальцы, сжатые в кулак: указательный, средний, безымянный, мизинец, большой.)

Ну, берегитесь: я иду искать!»

(Погрозить указательным пальцем.)

Котята

По мотивам английского фольклора

Вот пятеро котят.
Один ушел — и нет его.

(Ладонь правой руки раскрыта.)

Ну, нет его и нет.
Котят осталось четверо.

(Загните большой палец.)

Вот четверо котят.
Один ночной порою
На дерево залез.
Котят осталось трое.

(Загнуть мизинец.)

Но где-то запищал
мышонок тонко-тонко.
Котенок услыхал —
осталось два котенка.

(Загнуть безымянный палец.)

Один из них с мячом
исчез в дверях бесследно,

(Загнуть средний палец.)

А самый умный — тот,
оставшийся, последний.

(Указательный палец приложите ко лбу.)

Он к миске подошел
и, как и должно киске,
Лакать за пятерых
стал молоко из миски.

(Ладонь сложить ковшиком. Языком изобразить лакающие движения.)

Варежка

Маша варежку надела:

(Сжать пальцы в кулак.)

«Ой, куда я пальчик дела?
Нету пальчика, пропал,

(Все пальцы разжать, кроме большого.)

В свой домишко не попал».

(Разогнуть оставшийся согнутым палец.)

Маша варежку сняла:
«Поглядите-ка, нашла!
Ищешь, ищешь — и найдешь,
Здравствуй, пальчик, как живешь?»

(Сжать пальцы в кулачок.)

Развитие мелкой моторики у детей от 1,5 до 3 лет

Для развития мелкой и крупной моторики рекомендуется выполнение упражнений из практической жизни (заимствовано из системы Марии Монтессори — итальянского педагога и врача, 1870–1952 гг.).

Запомните очень важное правило: все упражнения нужно выполнять в «обе стороны», т. е. по очереди обеими руками.

Возможные варианты

Переливание воды из стакана в стакан, из чайника в чашку.

Воду из одной емкости в другую можно переносить при помощи губки.

Вместо переливания ребенок может пересыпать крупу из одной формы в другую.

Подготовьте различные вещи с застежками: с бантами, шнурками, пряжками, пуговицами, молнией, булавками, крючками, кнопками, «липучками» и др. Обязательно покажите ребенку, как пользоваться застежками, разделяя каждое действие на маленькие шаги.

Уход за живыми растениями в помещении и на улице (посадка, рыхление и полив).

Подметание пола. Чтобы движения ребенка при выполнении этого задания не были хаотичными, нарисуйте на полу или разметьте липкой лентой небольшой квадрат. Вокруг него рассыпьте что-нибудь, например кусочки бумаги, и покажите ребенку, как нужно сметать мусор в центр квадрата. После того как все сметено в одну кучку, дайте ребенку совок и ведерко для сбора «мусора».