Буллинг. Как остановить травлю ребенка

Администраторы портала также ежегодно организуют Национальный день противодействия буллингу и насилию. Школам предлагается множество материалов для проведения этого мероприятия – планы уроков, плакаты и открытки, браслеты участников. На самом сайте в этот день проводятся онлайн-уроки и конференции. В 2018 году участниками Национального дня против буллинга стали 4575 австралийских школ, а тема звучала так: «Представь себе мир, в котором буллинга не существует».

Подытоживая зарубежный опыт, хочу сказать, что идеальной схемы профилактики буллинга в школах нет. Анализ результатов даже самых успешных антибуллинговых программ свидетельствует о снижении случаев травли, а не о полном их искоренении. Но все-таки можно сказать, что в западных странах есть система профилактики буллинга и борьбы с ним, она понятна и интегрирована в систему школьного образования. А вот что есть в России…

Часть 10

Буллинг в России. Как решать проблему?

«Если в вашей школе есть антибуллинговая программа – вам очень повезло»

Главная проблема российского школьного образования в том, что такого системного подхода к борьбе с буллингом у нас нет. И каждый раз приходится учиться решать проблемы травли заново. Родители не знают, куда обращаться за помощью, дети не знают, что о помощи надо просить, школа не знает, как эту помощь предоставить. В общем, изобретаем дефибриллятор, когда пациент уже готов к операции.

Буллинг в наших школах старательно игнорируют. И не сказать, что это примета времени. Отношение к школьной травле в советскую эпоху прекрасно демонстрирует реакция людей на фильм Ролана Быкова «Чучело». А это был шок. Во-первых, это был первый случай, когда на широкий экран вышел фильм, показывающий детскую жестокость. Напоминаю, это был 1986 год. И это первый раз, когда про детскую травлю осмелились говорить в открытую. Во-вторых, после того, как фильм вышел в прокат, самой распространенной реакцией зрителей стало отрицание: возмущенные учителя писали режиссеру письма с требованием приехать к ним в школу и посмотреть, какие на самом деле советские школьники. В газетах публиковали разгромные рецензии. Такой жестокости, какую показали в фильме, среди советских детей нет и быть не может. А ведь фильм был снят на основе повести, которую ее автор Владимир Железников написал по реальным событиям. «Это была история моей родной племянницы из Нижнего Новгорода. Она взяла на себя чужую вину, и одноклассники ее затравили, а учитель, который должен был во всем разобраться, слег с инфарктом. Она мучилась несколько недель, пока правда не выплыла наружу». Сам режиссер Ролан Быков пережил травлю и говорил после выхода фильма: «Это я – Чучело». Выход фильма в широкий прокат был одобрен после закрытого показа на московской учительской конференции, когда преподаватели из самых разных уголков Советского Союза поддержали картину. Это был действительно первый раз, когда о проблемах школьной травли заговорили на общегосударственном уровне. На показы водили целые школы, его обсуждали на учительских семинарах и конференциях, вытаскивая наружу множество подобных фактов подростковой жестокости. Но потом случился развал Советского Союза и буллинг стал, скажем так, не самой большой проблемой большинства школ. Травля снова ушла в подполье, а ученики и родители остались один на один с проблемой.

Надо признать очевидное. На сегодняшний день в российском школьном образовании нет системы психологической работы со школьниками, с так называемыми трудными подростками, с проблемными детьми. Современные российские школы (в своем среднестатическом варианте) не умеют реагировать на вызовы времени, не знают, что делать с отклонениями от нормы, не способны бороться с патологиями развития в детских и подростковых коллективах. У школ обычно два варианта поведения в случае возникновения любых проблем (не только травли): запугать или игнорировать. Наиболее эффективно школы умеют делать вид, что ничего особенного не происходит.