Читаем Буллинг. Как остановить травлю ребенка полностью

✓ Консультативно-образовательная работа с педагогами и членами родительских коллективов. Все должны понимать, как распознать признаки травли, какие меры необходимо принять, как разговаривать с детьми. Есть схемы поведения, которых должен придерживаться каждый сотрудник школы, столкнувшись с различными ситуациями травли.

✓ Консультативно-коррекционная работа с детьми (жертвами, булли, свидетелями). В школе должна быть налажена система психологической поддержки школьников, алгоритм работы с родителями «трудных» детей.

✓ Образовательная работа с детьми. Школьникам необходимо изучать вопросы, касающиеся уважения и соблюдения прав человека, гендерного равенства, принятия общечеловеческих ценностей. Необходимо обсуждать с детьми тематическую литературу и фильмы.

✓ Формирование комфортной психоэмоциональной среды учебного заведения. Необходимо регулярно проводить мониторинг уровня комфортности и безопасности школьной среды.

Задайте в своей школе вопрос, что конкретно из этого перечня делается, и желательно попросить назвать конкретные мероприятия и показать документы или методички. Есть, конечно, возможность, что конкретно мероприятий для профилактики буллинга в вашей школе не проводится, зато активно ведется работа по проведению внешкольных мероприятий. Такие мероприятия, если они проводятся не на бумаге, очень эффективны для предотвращения возникновения самой идеи травли в детском коллективе. Сплоченная командная работа, свободная творческая атмосфера, общие цели, вовлеченность в процесс – отличная профилактика буллинга в любом коллективе, в том числе и в детском. Если у вас такая школа – вам очень повезло. Но, к сожалению, такие школы в России скорее очень большое исключение, нежели правило.

Вместо заключения

Никак нельзя закончить эту книгу обычными словами – в заключение. Потому что еще очень рано говорить об окончательном разрешении проблемы буллинга в России или о каких-либо итогах. Разве что негативных. А заканчивать книгу на грустной ноте тем более не хочу.

А хочу вернуться к тому, с чего эта история началась. Беда наших школ даже не в том, что дети сталкиваются в них с буллингом. Это слишком распространенное явление, и шансы столкнуться с травлей есть в любом детском коллективе любой страны. И даже в не в том, что нет системных подходов к профилактике и своевременному пресечению фактов травли. В конце концов, внедрение нужных методик, обучение специалистов, создание грамотной службы школьной психологической поддержки – дело наживное. Тренд на борьбу с буллингом задан общемировой, и доберется он в конце концов и до нашей страны.

Но неприятно осознавать то, что мы продолжаем молчать. Дети боятся признаться, что в классе процветает буллинг, потому что страшно и стыдно. Школы – потому что хотят сохранить статус, имидж, честь, рейтинги и избежать огласки, авось само рассосется. Родители зачастую молчат просто от незнания, куда обратиться за помощью и поддержкой и как придать травлю огласке. Хотя тоже и страшно, и стыдно.

Тот хайп, который поднялся вокруг нашей с Петей истории, свидетельствует очень наглядно, что молчать никак нельзя. Каждый раз, когда мы поднимаем эту тему, каждая история, описание подробностей того, как взрослые и дети справились с очередным случаем травли – это разрушение стены молчания. Это возможность повлиять на школы, достучаться до государства, добиться создания антибуллинговых программ и их реализации на постоянной и системной основе. Что мы можем сделать? В наших силах не давать этой теме заглохнуть, обмениваться печальным, но опытом и помогать другим пробиваться через те преграды, которые уже преодолели сами.

В приложении есть памятка, где собрана вся самая важная информация и дан алгоритм действий на случай, если вы уже столкнулись с травлей. А для того чтобы в наших школах не было места страху, унижениям и агрессии, призываю вас: столкнувшись с буллингом, главное – не молчите! Приложение 1

Памятка. Как остановить травлю ребенка

С травлей обязательно нужно бороться. Хотя путь будет не быстрый. Нам нужна пачка офисной бумаги и стальные нервы. И все получится!

Глоссарий[17]

Травля, или буллинг (англ, bullying) – агрессивное преследование одного из членов коллектива (особенно коллектива школьников и студентов, но также и коллег) со стороны остальных членов коллектива или его части. При травле жертва оказывается не в состоянии защитить себя от нападок, таким образом, травля отличается от конфликта, где силы сторон примерно равны. Как проявления травли специалисты расценивают оскорбления, угрозы, физическую агрессию, постоянную негативную оценку жертвы и её деятельности и т. д.

Буллинг может быть и в физической, и в психологической форме. Проявляется во всех возрастных и социальных группах.

Буллинг приводит к тому, что жертва теряет уверенность в себе. Провоцирует разной тяжести психические отклонения, а также психосоматические заболевания и может явиться причиной самоубийства.

Перейти на страницу:

Все книги серии Родителям о детях

Минус один? Плюс Один! Приемный ребенок в семье
Минус один? Плюс Один! Приемный ребенок в семье

«Минус один!» – это значит на одного сироту меньше. «Плюс один!» – это значит ваша семья стала больше на одного человека. Это слова, за которыми стоит так много: и радость за этого ребенка, и чувство вины перед всеми теми детьми, кто еще не обрел семью, и надежда когда-нибудь все же «вычерпать море». О том, чтобы эта простая арифметика стала счастливой жизнью, и написана книга замечательного психолога Людмилы Петрановской. В своей книге автор рассказывает, как подготовиться к этому непростому решению, пройти весь путь, не теряя надежды, увеличить свою семью на одного замечательного ребенка. Книга даст почувствовать, что вы не одиноки на своем пути.

Людмила Владимировна Петрановская

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Детская психология / Образование и наука

Похожие книги

Психология развития человека
Психология развития человека

Данная книга занимает центральное положение в структуре «Основ психологической антропологии».Здесь изложены основные подходы к пониманию и объяснению закономерностей психического развития человека, сложившиеся в зарубежной и отечественной психологии. Проанализированы философские и методологические основы принципа развития в психологии и его категориальный строй. Обоснованы антропологическая модель и интегральная периодизация развития субъективной реальности в онтогенезе. Представлено описание ступеней, периодов и стадий развития субъективности человека в пределах его индивидуальной жизни.Изучение каждой главы пособия завершает «Методологическая рефлексия», включающая вопросы для обсуждения и размышления, темы реферативных и курсовых работ, рекомендуемую литературу. Заключает книгу словарь основных понятий.Пособие адресовано не только педагогам и студентам педагогических вузов, но также всем специалистам гуманитарной сферы.

Виктор Иванович Слободчиков , Евгений Иванович Исаев

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей
Психология образования человека
Психология образования человека

Данная книга – третья в учебном комплексе «Основы психологической антропологии» (первая – «Психология человека», вторая – «Психология развития человека»). В книге представлены мировоззренческие, теоретические и методологические основы психолого-педагогической антропологии как целостного учения о становлении собственно человеческого в человеке, о предпосылках, условиях, средствах становления базовых человеческих способностей на разных ступенях образования. Содержание работы задает концептуальную рамку и целевые ориентиры современного отечественного образования, которые определяют общую технологию построения вариативных образовательных программ и учебно-методических комплексов для общеобразовательных школ России.Пособие соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования третьего поколения.Книга адресована преподавателям психолого-педагогических дисциплин педагогических вузов и классических университетов, аспирантам и магистрантам кафедр психологии и педагогики. Она может быть полезна практическим психологам образования, педагогам, менеджерам образования и другим специалистам гуманитарной сферы.

Виктор Иванович Слободчиков , Евгений Иванович Исаев

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Самосовершенствование / Психология / Эзотерика / Образование и наука
Основы гуманной педагогики. Книга 4. Об оценках
Основы гуманной педагогики. Книга 4. Об оценках

Вся жизнь и творчество Ш. А. Амонашвили посвящены развитию классических идей гуманной педагогики, утверждению в педагогическом сознании понятия «духовного гуманизма». Издание собрания сочинений автора в 20 книгах под общим названием «Основы гуманной педагогики» осуществляется по решению Редакционно-издательского Совета Российской академии образования. В отдельных книгах психолого-педагогические и литературные творения группируются по содержанию.Четвертая книга посвящена оценочной основе педагогического процесса, перестройке процесса обучения и его мотивационно-оценочной основы.Эта книга, как и все издания, обращена к широкому кругу читателей: учителям, воспитателям, работникам образования, студентам, ученым.

Шалва Александрович Амонашвили

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Педагогика / Образование и наука