Бунин, Дзержинский и Я

Подполковник по кавалерии

Мариупольского гусарского полка

Павлищев Иван Васильевич

Имею честь сообщить о заслугах перед Отечеством в боевых сражениях 1812 года: Св. Георгий 4 cm; Св. Владимир 4 cm. с бантом; Св. Анны 2 cm.; Золотое оружие «За храбрость».

Жестко был установлен и возрастной ценз: младшая возрастная группа формировалась из воспитанников от 8 до 10 лет, а средняя – от 10 до 13 лет. Срок обучения установили для младшего возраста 9 лет, для среднего – 6 лет.

В многостраничном Постановлении о статусе Пансиона среди многочисленных параграфов, носящих чисто информационный смысл, вдруг объявляется параграф, отражающий существо государственной политики того времени в сфере образования. Вот параграф 12. Читаем: «Для полного образования в сем Пансионе назначается 9 лет; если же кто из воспитанников до истечения сего срока пожелает выйти из Пансиона, то не получит аттестата и лишится выгод, предоставленных пансионерам, окончившим полный курс наук в сем заведении».

Никакой двусмысленности, все на своих местах: тебе, юноша, дают знания – лекции читают лучшие лицейские профессора, создают приличные жизненные условия – заботливые дядьки заботятся о чистоте и опрятности в комнатах и классах, на манеже учишься верховой езде, в зале фехтуешь с лучшими мастерами – и непозволительно лихому уму пустить на ветер все эти труды и усилия общества. Решишься – пеняй на себя.

Граф Алексей Кириллович Разумовский с большим благоразумием распорядился организацией воспитательного и учебного процесса Пансиона. Своим трезвым умом понимал, что времена меняются, что найдется немало реформаторов, желающих укоротить его замыслы, и чтобы такое не случилось, он четко и твердо обозначил в главном документе о Пансионе: «Пансион сей состоит в зависимости от Министра Просвещения». Науки отдавать под чужое крыло негоже, ибо там их могут переиначить на свой солдафонский лад.

И точно так же он «привязал» Пансион к Царскосельскому Лицею – административно и духовно. Ответственность за положение дел в Пансионе, другими словами, внутренним устройством возлагалась на директора, обязанности которого мог исполнять не только чиновник, но и один из профессоров Лицея, известный своими обширными познаниями и благородным поведением. В какую же даль веков глядел граф, когда требовал, чтобы директор и помощник его преимущественно избирались из природных россиян или по крайней мере из подданных российских!

С самых первых дней основания Пансиона правление Лицея озаботилось воспитанием дитятей, стараясь всячески усовершенствовать их душевные способности и телесное здравие. А так называемая Конференция следила за всем учебным процессом, разрабатывая программы, порядок изучения дисциплин, требования к учащимся.

Первоначально предполагалось, что Пансион примет 150 детей, но Малиновский с сожалением пришел к выводу, что это недостижимо: пришлось бы утесняться, а он желал, чтобы его воспитанники учились и жили в добре. На том и порешили: в первый прием взять сто человек. Это уже позже, через два года, в 1816 году, Пансиону передали здание дворца великого князя Константина Павловича, стоявшего на углу улиц Парковой и Кадетского бульвара. И все равно мест не хватало, и тогда пришлось сократить срок обучения до 6 лет, а плату за обучение увеличить до 1500 рублей.

Но в Пансионе немало было дитятей, чье пребывание и учеба относились на казенный или на счет Государя. Сии воспитанники избирались из детей военных, лишенных всех способов к их воспитанию, сирот, лишившихся родителей после петербургских страшных наводнений.

Пансион открывали серым ветреным январским днем 1814 года. Но сумрачная непогода не сказалась на торжествах. Правда, в отличие от торжественной церемонии открытия Лицея, проходившей в Екатерининском дворце в присутствии Александра I и царского семейства, высоких государственных чинов, пышности не было, но была радостная, почти семейная атмосфера. Василий Федорович Малиновский оказался нездоров, но собрался с силами и духом на отеческое напутствие: «Живите и трудитесь на общее дело для большей пользы. Будьте деятельными, правосудными и бескорыстными».

Мысль о том, что многие годы эти дети будут отстранены от дома, что суровая жизнь лишает их отеческого тепла, что подойдет время самостоятельного выбора, и они могут оказаться беспомощными перед ним, что знания без поддержки могут угаснуть, пришла с тревожной ясностью в голову Василию Федоровичу в тот день.

И потому он с великой убежденностью утверждал, что «в детях надо раскрыть мысленность…приучить к различию добра и зла, и чтоб не делали без рассуждения, и не говорили и не мыслили, поскольку всякая мысль открывается чрез делание, а далее в дело».