Читаем Чего хочет ваш малыш? полностью

Будьте открыты. Регулярно касайтесь темы удочерения в повседневном диалоге с ребенком, и вам не придется впоследствии выбирать «подходящий момент», чтобы сказать правду. Разговаривая о происхождении суррогатного ребенка, я советую проводить аналогию с растениями. Возле вашего дома асфальт, а у соседского – плодородная почва. Вы даете соседке семена, а когда они прорастают, забираете ростки к себе в патио. Теперь вы заботитесь о растениях, поливаете и удобряете их.

Призывая вас к открытости, я не имею в виду, что вы обязательно должны поддерживать связь с биологической или суррогатной матерью. Это сложное и глубоко личное решение, и лучше всего принимать его вместе с партнером, всесторонне обсудив и взвесив все обстоятельства. Но какое бы решение вы ни приняли, важно быть честным с ребенком. Например, Шарлот не поддерживала отношений с суррогатной матерью, которой была подсажена оплодотворенная спермой Мака яйцеклетка Шарлот (это так называемое гестациозное суррогатное материнство; более распространены случаи использования только спермы отца). Сразу после рождения детей Шарлот и Мак оборвали всякие контакты с Вивиан, воспринимая ее исключительно как посредника. «Она прожила с ними девять месяцев, а теперь это только наши дети», – объясняет Шарлот. Тем не менее в комнате мальчиков есть фотография Вивиан, и в семье о ней иногда говорят. «Мы с вашим папой такие счастливцы, – говорит Шарлот сыновьям, – потому что хоть я сама и не могла вырастить ребеночка в своем животе, мы встретили Вивиан, чудесную женщину, которая носила вас у себя в животе и заботилась о вас, пока вам не настало время родиться». Она рассказывала им историю их появления на свет с первого дня совместной жизни.


Не удивляйтесь, если забеременеете. Это не бабушкина сказка! Никто толком не знает, как это получается, но бесплодные, казалось бы, женщины нередко беременеют после того, как усыновят ребенка. Риджине сказали, что своих детей у нее никогда не будет, и она усыновила новорожденного мальчика. Буквально через несколько дней она забеременела. Возможно, дело в том, что на нее перестал давить этот груз, – кто знает! Как бы то ни было, теперь у нее двое детей – с девятимесячной разницей в возрасте. Риджина настолько благодарна приемному сыночку, настолько уверена, что это он «помог» ей забеременеть, что зовет его «чудо-ребенком».

«Торопыжки» и «замухрышки»

Если уж говорить о чудесах, мало что может сравниться с этим чудом: недоношенный или больной новорожденный, глядя на которого трудно было поверить, что он доживет до завтрашнего дня, постепенно расцветает в чудесного здоровенького ребеночка. Разумеется, оценить это чудо можно, только оглядываясь в прошлое, когда все ужасы уже позади. Я знаю это на личном опыте – моя младшая родилась на семь недель раньше срока и на пять недель задержалась в больнице. В Англии роженицы имеют возможность находиться в больнице вместе с детьми. Я оставалась с ней три недели, а следующие две металась между домом и больничной палатой – на ночь бежала к Саре, а днем возвращалась к Софи.

Сама все это пережив, я искренне сопереживаю родителям недоношенных и других детишек, которым приходится находиться в отделении реанимации новорожденных. Сегодня вы полны надежды, завтра раздавлены ужасом, потому что у крохи отказывают легкие. Я отлично помню одержимость прибавкой веса – каждым набранным граммом, страхами перед возможными инфекциями, отставанием умственного развития и другими потенциальными проблемами. Я знаю, каково это – смотреть на своего новорожденного ребенка в кювезе и чувствовать полнейшую беспомощность. Вы сами еще не оправились после родов, в организме бушует гормональная буря, а вам нужно быть готовой к смерти своего сокровища! Вы ловите каждое слово врача, но не можете удержать в памяти и половины. Пытаетесь убедить себя, что есть перемены к лучшему, есть надежда. Но каждый час терзаетесь: «Она выживет?»

К сожалению, не все детишки выживают – около 60 % тяжелых осложнений и смертности новорожденных вызваны последствиями преждевременных родов. Разумеется, очень многое зависит от того, насколько они преждевременны (см. «Выживаемость недоношенных» в этой главе). Более того, у выживших младенцев могут развиться серьезные состояния, требующие лечения, в том числе оперативного, что становится дополнительным источником страхов для родителей. Но многие малыши не только выживают, но и благополучно приходят в норму и через несколько месяцев ничем не отличаются от сверстников. Но, даже услышав заверения врачей, что худшее позади, и оказавшись дома вместе с ребенком, родители после всех этих потрясений просто не могут поверить, что теперь у них будет обычная жизнь. Надеюсь, мои рекомендации помогут вам пережить это испытание, как пережил его ваш малыш.

Перейти на страницу:

Похожие книги

Основы гуманной педагогики. Книга 4. Об оценках
Основы гуманной педагогики. Книга 4. Об оценках

Вся жизнь и творчество Ш. А. Амонашвили посвящены развитию классических идей гуманной педагогики, утверждению в педагогическом сознании понятия «духовного гуманизма». Издание собрания сочинений автора в 20 книгах под общим названием «Основы гуманной педагогики» осуществляется по решению Редакционно-издательского Совета Российской академии образования. В отдельных книгах психолого-педагогические и литературные творения группируются по содержанию.Четвертая книга посвящена оценочной основе педагогического процесса, перестройке процесса обучения и его мотивационно-оценочной основы.Эта книга, как и все издания, обращена к широкому кругу читателей: учителям, воспитателям, работникам образования, студентам, ученым.

Шалва Александрович Амонашвили

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Педагогика / Образование и наука
Как использовать анализ данных о добавленной стоимости для улучшения обучения школьников: руководство для школ и лидеров школьных округов
Как использовать анализ данных о добавленной стоимости для улучшения обучения школьников: руководство для школ и лидеров школьных округов

Книга посвящена объяснению, способам применения и интерпретирования технологии оценивания деятельности как образовательных институтов (региональных и муниципальных органов управления образованием), так и участников образовательного процесса (в первую очередь учителей и учеников) методом измерения добавленной стоимости. Авторы этой инновации применили данный термин из экономической теории к задачам школьного образования, связанным с многогранной проблемой оценивания результатов. Добавленная стоимость в этой книге – разница между начальной успеваемостью ученика (результатами тестов прошлого года) и его текущей успеваемостью (результатами тестов этого года). речь идет не о разовом контроле разницы в результатах за определенный промежуток времени, а о создании системы статистического учета данных, их накопления, обработки специальными статистическими методами и обеспечения их транспарентности с целью постоянного анализа и принятия конкретных решений в отношении всех субъектов школьной образовательной деятельности.Значимость этой книги для российского читателя в том, что она ярко и зримо демонстрирует признаки высокой образовательной культуры во всех ее аспектах – организационных, этических, межличностных, гуманистических и т. д. Несомненно, книга станет настольной у тех, для кого школа – профессия и смысл жизни.

Кейт Кеннеди , Майк Томас , Мэри Питерс

Зарубежная образовательная литература, зарубежная прикладная, научно-популярная литература / Педагогика / Образование и наука