Человек и власть. 64 стратегии построения отношений. Том 1

На начальном этапе преодоления НЕЗРЕЛОСТИ помни, что наказания могут принести пользу – иногда нужно применять жесткие меры ради будущего успеха. Если же откажешься от наказаний, это вызовет раскаяние в будущем.

В преодолении трудностей роста начинать нужно с устранения того, что мешает развиваться и получать знания. Ценность в применении наказаний говорит о естественной необходимости этой стороны воспитания. Однако по мере развития правильных способностей и навыков ученика появляется возможность снять с него первоначальные ограничения. Обретя некоторую свободу и получив новые качества силы, он, скорее всего, попытается делать самостоятельные шаги, а то и вовсе уйти, но вслед за этим обязательно почувствует раскаяние, так как это будет отступлением от Пути, на котором он обрел способность ясного видения.

Наказания необходимы для того, чтобы у воспитанника сложилось четкое представление о нормах поведения. Наказания используют для формирования образцов правильного поведения.

Необходимо формировать правильные образцы поведения у своих помощников и закреплять их практикой.

На первом этапе обучения и воспитания необходимо вооружиться правильными образцами и составить четкий план развития с учетом реальных возможностей, чтобы потом твердо его придерживаться. Это половина дела. Вторая половина – это постоянство практики, без которой затея обречена на провал. Твердо, упорно и постепенно продвигаясь по Пути развития, ты убедишься, что в этом мире нет ничего, что не поддалось бы твоим ежедневным настойчивым усилиям на Пути к правлению.

ВТОРОЙ ЭТАП

В воспитании невежественных людей важная роль отводится человеку, способному взять ответственность за судьбу нижестоящих. Эта способность предполагает твердую волю и широту сердца. Такой подход приведет к успеху и позволит получить помощника, которому не страшно поручить большое дело.

Образом этого этапа может служить учитель, обладающий твердостью и силой и при этом способный взять на воспитание невежественного ученика. Такой учитель должен обладать достаточной Силой духа, чтобы взять на себя ответственность за своих учеников, тогда воспитание принесет счастье. Такой ученик подобен сыну, который способен, достигнув зрелости, взять на себя ответственность за жизнь всего рода.

В процессе воспитания твердость позиции учителя должна сочетаться с мягкостью в обращении к воспитанникам. На данном этапе это наиболее ценная стратегия.

В учении не важно – молод или стар; постигнешь – и станешь мастером. Если все люди вокруг проводника власти, независимо от их рангов и положения, будут образованны, это пойдет на пользу всему делу.

«Образовывать без ограничений, не по родам» – эти слова Конфуция следует помнить и всем нам. Если в ситуации ты выступаешь в роли учителя, то удели внимание образованию всех слоев, невзирая на положения и статусы. Если же ты выступаешь в роли ученика, подойди к предмету своего обучения широко и разносторонне, со всей ответственностью, не ограничиваясь формальным подходом.

ТРЕТИЙ ЭТАП

Нельзя применять взятие в жены. Появится золотой муж. Не владеешь собственной личностью, ниоткуда не будет Ценности.

Здесь человек, ищущий власти, доходит до такого этапа, когда под давлением внутренних процессов он вынужден начать совершать какие-то внешние действия, но жизнь пока не предоставляет ему таких возможностей. Об этом говорят следующие метафорические рекомендации: нельзя брать в жены, потому что в ситуации есть множество внешних соблазнов, символом чего является золотой муж. Если есть много соблазнов, значит, личность твоя слишком слаба, даже можно сказать, что ее совсем нет. Конечно, в такой ситуации ценностей ждать не приходится.

Твое положение сейчас неустойчиво, и ты слишком подаешься внешнему влиянию, но при этом от тебя требуются несвойственные этому состоянию твердость и воля. Не обладая внутренним равновесием, пребывая в напряженных обстоятельствах трудностей роста, не наработав еще личностной устойчивости и правильной самоидентификации, ты легко можешь прельститься золотом малой выгоды и потерять свой Путь.