Черные крылья

С нежностью я вспомнила просветлённые, очистившиеся души погибших бойцов – как те, поднимаясь, собирались, по моим представлениям, в небесное воинство. Так существует ли оно, не примечталось ли мне, и чем занимается, если не воюет? Существует. Теперь, издалека, мне это представилось более очевидным, чем прежде. Существует и оберегает священные границы нашего мира.

Я мысленно осмотрелась. Никто не «прощупывал» меня. Всё же экранировалась, чтобы ещё немного спокойно подумать.

Отчего же наши не переходят в наступление? Отчего не открывают второй фронт – на тонком плане? Ведь тут мы – сильнее. Уверена, что сильнее! Мы сильны поддержкой наших Великих энергий, которые от людей не зависят, не требуют человеческой крови и человеческих жизней.

А вот вопрос: станут ли они поддерживать нас в наступлении? В битве с участием Великих энергий нет места человеческим слабостям, сомнениям, ошибочным решениям. Вероятнее всего, что нет места и индивидуальным желаниям. Спрашивается: многие из нас способны на такую самоотдачу, такую прозрачность? Ответ – на поверхности. Значит, если мы на тонком плане двинемся в наступление, то есть сами инициируем нарушение баланса, то можем потерять поддержку Великих энергий. Тогда конец, катастрофа.

Стройность рассуждений и выводов даже испугала меня. Интересно: мне одной всё это пришло в голову? Знают ли дома? Задумываются ли над этим? Хорошо бы поделиться моими соображениями и запросить ответа на них! Но как?! Рамки телепатического контакта слишком узки. Так не хватает живого общения! Порой руки опускаются, когда понимаешь, что нужную, важную информацию нипочём не передать, не принять…

Самая-самая главная трудность телепатии не в том, чтобы точно передать и точно принять, а в том, чтобы поверить себе: что ты эту информацию именно приняла – не показалось, не придумала сама. Поэтому все стараются транслировать попроще, поразборчивее. Не до философствований.

Перед Николаем Ивановичем лежали в несколько стопок папки с личными делами. Кандидатуры для обучения в школе нейродиверсантов. Кандидатуры для работы в лабораториях группы. Одарённые дети: надо заранее готовиться к началу следующего учебного года.

Реорганизация может дойти до группы в любой момент, но пока на все предложения и соображения Бродова ответ был коротким: «Жди. С тобой – в последнюю очередь. Пока работай как есть». Настроение по-прежнему чемоданное, но не останавливать же из-за этого все дела! Тем более что и безо всякой реорганизации кое-кого из специалистов приходится отдавать на сторону. Вот самая маленькая стопка: кандидатуры для новой академии.

Соответствующим ведомствам поставлена задача до осени подготовить всё необходимое для открытия Академии педагогических наук, в первую очередь сформировать состав. Придётся поделиться с будущей АПН своими психологами. Бродов жертвует туда двух бывших педологов. Не сказать, что от сердца отрывает – будут совмещать. Тем более сам же на совещаниях активно поддерживал идею создания академии, даже продвигал. Дело полезное! Надо серьёзно изучать детей – начиная от самых маленьких. Подключить все передовые достижения разных наук и изучать – масштабно, комплексно, не так, как до войны что-то там на коленке кустарили.

Вот бы узнать, откуда же всё-таки берутся нейроэнергетические способности! Рождается с ними человек – один на сотни? Или же чувствовать тонкий план, действовать на тонком плане сможет каждый, если вовремя научить? Быть может, обучить ребёнка языку тонкого мира так же просто, как обычной человеческой речи – лишь бы начать в подходящий момент. Если не так, если всё же это уникальная способность единиц, тогда надо найти возможность массовой диагностики, чтобы выявлять нейроэнергетически одарённых легко и незаметно.

Например, ввести в школе урок… нестандартный какой-нибудь… допустим, интеллектуальные игры с элементом удачи и интуиции – вроде домино, шашек, да тех же карт… Всё какие-то недетские лезут в голову. Ну, мало ли игр – можно поискать… Морской бой вот…

Или урок психологии… под невинным прикрытием: скажем, «психология семейных отношений»…

Между прочим, идея про уроки психологии в школе ещё вот чем хороша: помогут такие уроки повысить порог внушаемости. Чем лучше ребёнок станет понимать себя и как устроено общение, тем меньше его психика будет подвержена внесознательному воздействию: он вовремя заметит, как ему в голову стараются впихнуть чужую идею, как навязывают чужую волю.