Четвертая мировая война. Будущее уже рядом

ГЛУПЕЕ, ЧЕМ КАЖЕТСЯ…

Группа психологов Йельского университета под руководством профессора Мэтью Фишера провела серию экспериментов, в которых исследовалось субъективное ощущение знания и понимания, связанное у человека с использованием поисковой системы Google.

В одном из экспериментов испытуемым предлагалось ответить на четыре вопроса (например, «Как работает застёжка-молния?») с помощью интернет-поисковика.

Контрольная группа получала те же вопросы и просто печатный текст с исчерпывающими ответами на них.

Потом участникам обеих групп задали какие-то другие вопросы — например: «Почему облачные ночи теплее?»

Во всех случаях представители группы, которые выполняли задание с помощью интернет-поисковика, считали себя более осведомлёнными, чем те, кто получил готовый ответ.

Удивительно, впрочем, не это. Удивительно, что уверенность в своей интеллектуальной мощи демонстрировали даже те участники, которые перед этим не справились с заданием и не смогли найти сайт с нужным ответом.

Иными словами, субъективные ощущения от пребывания в «режиме поиска» могут быть настолько сильны, что люди чувствуют себя умнее даже тогда, когда для этого вообще нет никаких объективных оснований.

В другом эксперименте этой исследовательской программы испытуемым показывали картинки с результатами томографии головного мозга. И те участники, которые осуществляли поиск ответов в интернете, «своей» всегда считали ту картинку, на которой различные области мозга «светились» наиболее интенсивно. Проще говоря, они были уверены, что их мозг работает намного активнее, чем у представителей контрольной группы.

«Интернет — это невероятно мощная среда, где вы можете ввести свой вопрос и у вас есть доступ к знаниям всего мира, — предупреждает Мэтью Фишер, — в результате можно очень легко перепутать собственные знания с данными из внешнего источника. Грань между тем, что вы знаете, и тем, что вы думаете, что знаете, стала очень размытой».

«Повсеместное использование смартфонов серьёзно усугубляет эту проблему, поскольку интернет-поиск всегда под рукой, — добавляет один из соавторов исследования, тоже профессор Йеля Фрэнк Кейл. — И негативный эффект будет проявляться всё сильнее по мере того, как дети, не выпускающие смартфоны из рук с самого раннего возраста, будут взрослеть».

«Мемы» — это вовсе не весёлые картинки с забавными подписями, как почему-то думают некоторые представители современной молодёжи, а самый настоящий научный термин. Понятие «мема» было предложено Ричардом Докинзом для определения единиц культурной информации.