Читаем Что делать, если… вас достали конфликты, капризы и детские вредности полностью

Вот она, взрослая роль. Теперь она ведёт, оказывается, без неё не обойдутся! Она большая!Ответственность за мероприятие «прогулка» возложено на ребёнка, и – полный порядок, никаких капризов.

Маленькие дети всегда готовы сотрудничать; можно сказать, что на разумное послушание взрослым они настроены от природы. Ведь когда-то от этой готовности – делать и подражать – зависело само выживание вида! И желание помогать родителям, и желание слушаться заложено в малышах генетически, от природы.

А если ребёнок «совсем не слушается», надо просто сесть и подумать: а почему?

Вполне вероятно, что с толку ребёнка сбили мы сами.

Вот мама кричит сыночку: «Собирай-ка игрушки, сейчас мы пойдём гулять». Сынок приступает…поднят кубик, тащит на место машинку… А мама? А мама занялась чем-то своим и вроде как позабыла… Прошло и пять, и десять минут… ребёнок снова сидит на полу и играет.

Малыш во времени особо не ориентируется, но вот что он быстро усвоит-поймёт: от слов и до дела у мамы есть промежуток. Так зачем же сразу реагировать на слова?

Не откладывайте на «потом». «Сейчас» – это значит «сейчас», а не то время, которое в поговорке о русском часе. Такой «растяжкой» во времени мы приучаем ребёнка к необязательности. Человек привыкает: что сказано – только сказано, а с делом можно и потянуть. Это важно, особенно для дошколят: если предложили/сказали/предупредили – не тяните резину, сразу же приступайте.

Итак, ваши приёмы:

• игровая форма;

• приглашение к сотрудничеству;

• сказано – сделано; не надо резину тянуть

Что делать, если ни на игру, ни на приглашение не реагирует?

Это значит, непослушание стало привычным делом, и пора от него отвыкать.

Отвычка от привычки

Если вредное действие (или бездействие) уже вошло в привычку и закрепилось, просто на некоторое время забудьте, что надо ребёнка воспитывать, и… ничего не заставляйте делать!

Пусть забудутся все неприятные эмоции, связанные с вашим напором и с его противостоянием.

– Убери!

– Не буду.

– Убери!!!

– Не буду!!!

Зачем вам такой диалог?«Не будешь, ну и не надо. Я убираю сама. Дорогие игрушки, давайте – ка я разложу вас по полочкам, по ящичкам, по вашим любимым местам». И начинаете их раскладывать. Радостно, с энтузиазмом.

Если вы опасаетесь (и не напрасно), что комната быстренько превратится в огромную свалку, наводите порядок сами.Да-да, убирайтесь сами, за малыша. «А это непедагогично!», – возможно, скажете вы. А вот и педагогично, и даже вполне «воспитательно» это будет, если, конечно, сделать правильный ход. Он может быть вот такой: пока вы наводите порядок, пока убираете на место игрушки, одежду и прочее, что разбросалось, пока вытираете пыль и оттираете пятна на стенах, пока отскребаете пластилин или краску с пола – не занимайтесь со своим малышом. Делайте своё дело радостно и беспечно, чтобы малыш увидел, как вам интересно,какое это дело захватывающее, увлекательное: в комнате убирать. Карапуз очень быстро без вас заскучает и, скорее всего, очень захочет присоединиться.

А не захочет – не надо. Пусть и дальше скучает. (Главное, не включайте при этом мультики, заранее уберите подальше привычные развлекалочки, пусть подыскивает себе занятие сам!). Возможно, ребёнок начнёт поднывать, приставать и канючить, и что-то выпрашивать, и придумывать способы, как вас отвлечь и переключить на себя.

Не сдавайтесь! И не ругайтесь. Просит пить – «вот кружечка, вот водичка, пей, дорогой»; хочет яблочко – «конечно, конечно, только сейчас отмою это пятнышко и подам…»; просит почитать, рассказать ему сказку – прекрасно, рассказывайте про такого зайчика, который никогда никому не хотел помогать, и как все зверята были заняты делом, и как ему, одному, было скучно.

Без нотаций, упрёков и замечаний вы доделали своё дело и сели отдыхать. А малышу скажите что-нибудь вроде: «Нет, сейчас не могу пойти с тобой на прогулку, я немного устала, вот отдохну, и тогда…».

Эта же тактика неплохо срабатывает и детишками, что постарше, и с дошколятами, и с младшеклассниками, и даже со «среднеклассниками». Только и разница: чем старше ребёнок, тем больше потребуется времени вам, чтоб ваша уборочная инициатива как следует его допекла.

Что делать – об этом ниже. А пока – ВНИМАНИЕ! Это важный момент!

Перейти на страницу:

Похожие книги

Психология и психотерапия семьи
Психология и психотерапия семьи

Четвертое издание монографии (предыдущие вышли в 1990, 1999, 2001 гг.) переработано и дополнено. В книге освещены основные психологические механизмы функционирования семьи – действие вертикальных и горизонтальных стрессоров, динамика семьи, структура семейных ролей, коммуникации в семье. Приведен обзор основных направлений и школ семейной психотерапии – психоаналитической, системной, конструктивной и других. Впервые авторами изложена оригинальная концепция «патологизирующего семейного наследования». Особый интерес представляют психологические методы исследования семьи, многие из которых разработаны авторами.Издание предназначено для психологов, психотерапевтов и представителей смежных специальностей.

Виктор Викторович Юстицкис , В. Юстицкис , Эдмонд Эйдемиллер

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука