Читаем Что делать, если… вас достали конфликты, капризы и детские вредности полностью

Прилипнув к прилавку и подтягиваясь на цыпочки, дочка стояла и любовалась зверушками, и, видно, такие были глаза, что продавщица дала её погладить жирафа, И пока она стояла и гладила, я…я сняла с вешалки платье и пошла его примерять. К сожалению, оно оказалось и в самый раз, и очень красиво. К сожалению, потому что денег было впритык, на платье хватало, на платье и на игрушку – нет. Или наоборот. И вот, поборовшись с собою, я решила: платье куплю! Такое мне точно больше не попадётся; И Первое сентября на носу! А игрушка…да купим ещё…где-нибудь…

Дочка вздохнула, но согласилась. И даже не стала просить.

А когда мы уходили из этого магазинчика, она оглядывалась, и огладывалась, и махала жирафу рукой.

Потом мы сели в поезд – она вспоминала про жирафа, потом мы ехали…и говорили опять о жирафе, Мы даже играли в Жирафу и Дочку, … в общем, жирафий образ не оставлял нас в пути.

А потом вернулись домой, и всё потихоньку забылось. Но вот что случилось потом. ТО самое новое платье, которым я любовалась, и домой привезла, и повесила в шкаф на плечики…так и осталось там висеть. Прошло и Первое сентября, прошёл весь сентябрь, и дальше, и дальше. Но платье я так и не надела. Ни разу. Не получалось – и всё. Лишь в руки возьму – и сразу вспомню, как гладила дочка того разнесчастного жирафа, и как, уходя, прощалась с ним… И каждый раз мне становилось стыдно, так стыдно, как будто я у неё что-то важное отняла.

Ах, сколько раз я искала что-то, похожее на того жирафёнка! И до сих пор не нашла. Но сколько за это время я успела напокупать взамен! В сущности, и неважного, и ненужного, и не подходящего для ребёнка.

Думаю, что многие мамы меня поймут.

К чему я об этом говорю? Иногда мы покупаем детям игрушки и вещи по очень странным соображениям. Одни – потому что «не так это дорого, почему б не побаловать». Другие, пострадав – пострадав оттого, что «у других детей есть, а мой что, хуже?!», поднатужившись, приобретают. Третьи – из-за того, что мало времени проводят со своими детьми и чувствуют себя виноватыми. И тут не важно, придумали вы свою «виноватость» или причины на это есть. Главное – это свербящее чувство вины заставляет нас уступать и сдаваться на милость ребёнка там, где стоит проявить выдержку и характер. И так болезненно неадекватно реагировать на это «хочу, хочу!».Подумайте честно: почему вы не можете удержаться, когда дочка/сын начинает упрашивать вас? Если из-за этого, то лучше не надо. Это ничего не компенсирует.

...

Ребёнку не нужно «игрушечное» покаяние,

ему нужна ваша любовь.

Если ребёнок очень настойчиво просит игрушку, а, выпросив, поиграет и бросит, скорее всего, ему эта штучка не нужна. Просил он в силу трех «или». Вот они, выбирайте, которое ближе к вам:

•  илисбит с толку (той же рекламой);

•  илитак добивается вашего пристального внимания;

•  илиизбалован, привык, что «всё будет так, как я захочу»

Увести от магазина

На каждую привычку есть свои «отвычка»

Способ хорош для маленьких детей

• У малышей желания неустойчивые, они быстро меняются. Он просит «вот это, это!» – отвлеките его. Придите в восторг от чего-то другого. Сделайте большие глаза и хорошенько ахните, и поведите туда (подальше от соблазна), не оставляя времени на раздумья.

• Переключаете внимание на другую игрушку, которая вам по карману

А это для тех, кто постарше:

Перейти на страницу:

Похожие книги

111 баек для тренеров
111 баек для тренеров

Цель данного издания – помочь ведущим тренингов, психологам, преподавателям (как начинающим, так и опытным) более эффективно использовать в своей работе те возможности, которые предоставляют различные виды повествований, применяемых в обучении, а также стимулировать поиск новых историй. Книга состоит из двух глав, бонуса, словаря и библиографического списка. В первой главе рассматриваются основные понятия («повествование», «история», «метафора» и другие), объясняются роль и значение историй в процессе обучения, даются рекомендации по их использованию в конкретных условиях. Во второй главе представлена подборка из 111 баек, разнообразных по стилю и содержанию. Большая часть из них многократно и с успехом применялась автором в педагогической (в том числе тренинговой) практике. Кроме того, информация, содержащаяся в них, сжато характеризует какой-либо психологический феномен или элемент поведения в яркой, доступной и запоминающейся форме.Книга предназначена для тренеров, психологов, преподавателей, менеджеров, для всех, кто по роду своей деятельности связан с обучением, а также разработкой и реализацией образовательных программ.

Игорь Ильич Скрипюк

Психология и психотерапия / Психология / Образование и наука