Держись, классный руководитель!

«Истинная логика педагогического средства и системы средств заключается… в широкой общественной жизни Советского Союза, в области тех принципов и традиций, которые уже совершенно ясно отличают наше общество от всякого другого».

Какие традиции нашей жизни вы знаете? (Не обижаться на критику, учиться у передовых, помогать товарищам, подчинять личные интересы коллективу)

Макаренко показывает, как реальные условия и потребности развития советского общества определяют, диктуют путь и содержание воспитания нашей молодежи.

Не всякий труд является средством коммунистического воспитания.

«Воспитательным средством может быть такой труд, который организован определенным образом, с определенной целью, труд как часть всего воспитательного процесса.»

Макаренко доказывает, что труд без идущего рядом образования, политического и общественного воспитания не оказывает должного воздействия на воспитанников.

«… только в производственном процессе вырастает настоящий характер человека, члена производственного коллектива, там именно человек учится чувствовать свою ответственность за деталь, когда нужно выполнить весь промфинплан…»

«Когда вы видите перед собой воспитанника — мальчика или девочку, вы должны уметь проектировать больше, чем кажется для глаза. И это всегда правильно… Педагог в своем воспитательном деле должен брать далеко вперед, много требовать от человека и страшно уважать его, хотя по внешним признакам, может быть, этот человек и не заслуживает уважения»

«Искренние отношения… такие, которые ничего не преувеличивают и не преуменьшают. Когда не обманывают друг друга, когда есть уважение к себе и другому, тогда отношения будут здоровые…

…Если есть забота о жизни и счастье другого, — такие отношения всегда будут прекрасны».

«Процесс обучения в школе и производство продукции крепко определяют личность».

«Труд детей на производстве открывает многие воспитательные пути».

«Разделение труда нам необходимо» — это работа на коллектив.

«… воспитательный процесс совершается не только в классе, а буквально на каждом квадратном метре нашей Земли…»

«Воспитательная работа руководит всей жизнью ученика».

«Чем ярче, определеннее право требования, тем менее приходится требовать, тем естественнее возникает общий стиль».

…не бояться что «личность запищит».

«Стили детского коллектива:

возбужденный, наглый, крикливый, страдающий, пониженный, пессимистический, мажорный».

«Стиль создается очень медленно, потому что он не мыслим без накопления традиций».

«Достойной нашей эпохи и нашей революции организационной задачей может быть только создание метода, который, будучи общим и единым, в то же время дает возможность каждой отдельной личности развивать свои способности, сохранять свою индивидуальность…