Дети радости

Ещё одна разновидность родительского программирования детей – это завышенные требования к ним. В этом случае ребёнок может быть более свободен в выборе своей деятельности (а может и не быть!), но он должен достигать в ней очень высоких результатов. При таком подходе к воспитанию родители всегда следят, чтобы он был занят, подгоняют ребёнка, не дают ему отдыхать. Они недовольны и отталкивают ребёнка, если он не выполняет свои задания наилучшим образом, они постоянно ставят перед ним новые цели, часто игнорируя достигнутые результаты. Дети в таких условиях будто постоянно бегут, их жизнь похожа на непрерывное соревнование с целью победить – иначе они лишатся родительской любви и поддержки. Они переутомлены и напряжены, привыкают к стрессам, к тому, что некогда просто поиграть или погулять. Они рано взрослеют и недополучают ресурсов, которые даёт период детства. Они постоянно чувствуют дефицит любви, потому что любовь в их случае нужно заслужить своими достижениями – оценками в школе, участием в соревнованиях, разными победами. Эти дети живут, руководствуясь вопросом: «Достаточно ли я трудился, чтобы понравиться маме (или папе)?» Допущенные ошибки или неудачи воспринимаются ими как катастрофа из страха потерять расположение родителей и из страха быть наказанными. Эти дети, став взрослыми, не могут расслабиться, они продолжают бежать за успехом, чтобы что-то доказать- сначала по привычке- родителям, а потом -себе. Проблема завышенных ожиданий свойственна родителям, неважно в каком финансовом сегменте они находятся, потому что она может стартовать как от плюса (успешная жизнь), так и от минуса (отсутствие успеха). И первая, и вторая категория родителей хотят, чтобы их дети стали «звёздами», чтобы самим добиться в их лице большего признания в обществе. В некоторых странах усиленно тренировать детей для их будущей успешной карьеры считается престижным воспитанием. Завышенные требования могут стать причиной различных искажений в психике детей, приводящих к самым печальным последствиям.

13. Постоянное «чтение морали»

Хотелось бы обратить внимание на такую воспитательную форму, как постоянное чтение нотаций ребёнку. Казалось бы, всё правильно: его ведь надо воспитывать, но… Как раз такой метод вряд ли можно считать частью полезного воспитания. Во-первых, потому что процедура нравоучения может тесно сочетаться с другими негативными проявлениями в адрес ребёнка: криками, агрессией, унижениями, оскорблениями, возмущениями. Это происходит потому, что родитель, созревая для «лекции», уже находится в состоянии стресса, поэтому легко выплёскивает на ребёнка свои нервозные состояния. Во-вторых, процедура «промывания мозгов» сама по себе воспринимается ребёнком негативно, мотивируя его не проникнуться идеями родителя, а бежать от них и от него подальше.

Обычно таким воспитанием занимаются женщины (мамы, бабушки). Но мужчины, хоть и реже, тоже могут становиться «моралистами». В некоторых семьях нотации детям на одни и те же давно знакомые темы – привычный образ жизни. Родитель, пытаясь чему-то научить ребёнка, так увлекается, что перестаёт чувствовать его реакцию. Он будто продолжает наливать воду в давно полную чашку. Он не видит воду в чашке, потому что ему интересен сам процесс наливания воды, а результат его уже не так интересует. Такие родители по сто раз «пилят» детей на темы: что надо и что не надо делать, как именно делать; что будет с мамой, с папой или с бабушкой, если он будет непослушным; что будут про него думать соседи и родственники; какой он невнимательный, неумелый, непослушный; какой папа плохой (мама плохая); какая жизнь трудная, как сложно прокормить ребёнка, какой он неблагодарный и т.д. Эти жизненные «уроки» заставляют детей закрывать уши и бежать подальше при первой возможности. Они знают наперёд все любимые взрослыми темы и стараются в нужный момент эмоционально и ментально отстраниться (если не могут уйти), чтобы не воспринимать информацию.