Дети радости

В результате таких лекций, дети закрываются в своём внутреннем мире, отгораживаясь от реальности. Они ранены тем, что их не воспринимают, как личность для полноценного общения, а только как приёмник для нравоучений. Они не хотят находиться в присутствии взрослого, который их «поучает», а также не стремятся быть дома, начиная рано тайную личную жизнь. Они разочарованы в родителях, в их поддержке и в понимании с их стороны. Это значит, что родители не могут оказывать на своих детей доминирующего влияние. Вся их словесная «вода» остаётся литой для их собственного удовольствия. Они не строят отношения с ребёнком, а, читая ему морали, заняты больше собой и своими проблемами. Такое «воспитание» оказывает на деле результаты, противоположные ожидаемым. Метод постоянного чтения морали похож по действие нудной капели, которая оказывается такой сильной, что продалбливает дырку даже в асфальте. Так, родительские нравоучения вместо того, чтобы вложить в сознание ребёнка что-то хорошее, долбят в нём пробоины, которые долго болят и не заживают. Самая лучшая лекция для ребёнка- это пример родителей и их модель поведения. Именно это развивается в модель поведения ребёнка. Он не воспринимает слова как фактор, меняющий его жизнь. Тем более, что обычно мораль в таких лекциях -не созидание и исправление, а – критика и обвинения.

14. Физические наказания.

Есть мнение, что физическое наказание необходимо для ребёнка, чтобы он вырос хорошим человеком. Теперь вспомните случаи, когда вас воспитывали таким образом: какие эмоции вы испытывали помимо физической боли? Всегда ли эти меры были необходимы, или вы и так бы исправились, если бы родители просто поговорили с вами, объяснив вам, в чём вы виноваты?

Чаще всего родители, которые наказывают (бьют) детей, делают это потому, что их родители делали так, и не задумываются, нужно ли это делать сегодня, можно ли воспитывать детей без применения силы. Родители могут приводить разные аргументы в защиту физического наказания детей: ребёнок не слушается, плохо себя ведёт, его необходимо наказать- только так он что-то усвоит… Но если ребёнок, действительно, плохо себя ведёт – родители должны задуматься, почему он так делает. Проблемы в поведении ребёнка могут указывать на его неудовлетворённость чем-либо. Либо он отражает негативное поведение самих родителей в своей детской интерпретации. Также это может быть простым копированием плохих примеров- из среды его сверстников. Иногда нужно просто поговорить с ребёнком, найти причину его плохого поведения и поработать над ней. Или объяснить ему, что он огорчает родителей, когда не слушается, и проблема будет решена.

Физические наказания являются частью метода воспитания «кнутом и пряником». Но неизвестно, насколько пряники могут исцелить боль, полученную от кнута: не столько физическую, как психологическую. Тем более, что дети бывают очень разными по степени впечатлительности. Одни проходят «трёпку» почти не напрягаясь, а для других – это величайшая трагедия. На одного достаточно строго или огорчённо посмотреть, и он всё поймёт и исправится, другому надо объяснять следствия его поступков, а третьему необходимо наказание. Но наказание может быть разным, например, временно лишить ребёнка общения, или какой-то игрушки, или похода в кино… Физическое наказание детей – самый быстрый и удобный способ для родителей «навести порядок». Чтобы придумать, как наказать ребёнка по-другому, нужен достаточно творческий подход. Интересен факт, что если детей часто физически наказывают, со временем они перестают обращать на это внимание и продолжают делать то, что им хочется, не взирая на ожидаемую трёпку. Ребёнок способен приспособиться ко многому, включая наказания. Если он не собирается менять своё поведение, страх ему не поможет исправиться, разве что внешне –для «зрителей» . Поэтому наказание – это достаточно бесполезная припарка для исправления морального облика ребёнка. Чтобы по настоящему влиять на его поведение, нужны более серьёзные методы, основанные на любви, доверии, уважении, позитивном примере. Сила не является для ребёнка мотивацией к исправлению, если она направлена против него. Так, физическое наказание не исполняет своего «предназначения» – исправлять детей. Оно только нагнетает обстановку страха, в которой дети внешне исправляются, а внутренне ожесточаются. Степень их травм после наказаний зависят от степени «больности», от частоты применения такого воспитательного метода и от возраста ребёнка. Чем он старше, тем труднее ему смириться с происходящим, и тем больше стыда он испытывает.