Дети в семье. Психология взаимодействия

Многие, особенно педагоги, инстинктивно любят сравнивать братьев и сестер, а это – огромный повод для развития ревности. Очень неполезно сравнивать братьев и сестер по достижениям, говорить: «Ну что же ты, Юля! Вон, Маша как легко научилась!» Тем самым мы просто испортим их отношения. Потому что они (дети) несопоставимы – это как разные планеты, как разные народы. Они родились в одной семье, они очень тесно связаны, но они абсолютно разные. И они не могут быть одинаковыми. Даже для однояйцовых близнецов нужен поиск различий без сравнения – что вас нельзя сравнивать, что людей вообще нельзя сравнивать. Идея сравнения людей между собой порождает очень большую вражду, в особенности при маленькой разнице в возрасте между детьми. Поэтому, даже отдавая в разные группы, но к одному и тому же педагогу, стоит внимательно проконтролировать, а не станет ли он их сравнивать, и по возможности поговорить о недопустимости сравнений – если с педагогом есть контакт, если он вменяем и если у него есть силы, чтобы с родителями общаться. И если кто-то где-то – педагоги, или бабушки, или друзья и подруги, или кто-то на улице – сравнили детей, нужно обязательно пояснить: «Знаешь, а мне вообще не нравится идея сравнения. Вы же не скаковые лошади, и вы родились не для того, чтобы соревноваться. Вы родились для того, чтобы дополнять друг друга, образуя гармоничный танец». Как-то так. И тогда отношения будут более мягкие и ревности будет меньше.

7. Занимайтесь отдельно.

Потребности погодков очень близки, но не одинаковы. Для ребенка-дошкольника каждые несколько месяцев – это огромная ступень развития. А погодки находятся в такой ситуации, что как будто бы младшему почти возможно догнать старшего (с его точки зрения). И очень часто ритм и развитие младшего ребенка обуславливается именно скоростью развития старшего: он все время тот, кто догоняет, и даже пытается перегнать.

Очень важно, пытаясь заниматься дома с детьми, не давать им одинаковых заданий, а пытаться учитывать возраст. Мама всегда ориентирована на старшего, заточена на его потребности. Если вы покупаете рабочие тетрадки, подумайте о том, что интересно второму, – и не покупайте две одинаковые. Есть очень простой ход, который поможет объяснить вашим погодкам, почему вы поступаете именно так. Нужно говорить: «Смотри, тебе сколько годиков (для ребенка количество лет – это магическое понятие, магическое число)?» – «Мне четыре». – «А на этой тетрадке написано: «Пять». Это только тем, кому пять. Вот ему уже можно. Когда на следующий год тебе будет пять, мы пойдем и купим тебе точно такую же книжку».

Аргументы, связанные с возрастом, ребенок воспринимает как данность. Они немножко чужаки в нашем мире, поэтому магию числа – возраст – воспринимают с очень большим доверием и почтением. Точно так же, апеллируя к возрасту, стоит реагировать, когда младший сокрушается о своих не таких больших успехах. Например, он все-таки что-то нарисовал, или слепил, или построил – а старший сделал лучше. Особенно четко эта разница видна у однополых погодков. Девочка и мальчик – всегда немножко разная сфера. А если обе девочки или оба мальчика, – конкуренция жестче соответственно, младший попробовал, сделал, а получилось хуже, чем у старшего. Очень хорошо с погодками говорить: «Тебе сейчас сколько лет? Пять? Давай посмотрим нашу папку, как рисовал наш старший Сенечка в пять лет. Видишь, как он рисовал? Но сейчас-то ему шесть с половиной. Что ты смотришь на то, как он рисует сейчас? Давай посмотрим на то, как он рисовал, когда ему было столько же, сколько тебе. И давай посмотрим, как рисуют дети твоего возраста». Это очень важно, потому что, конечно же, нужно ориентироваться на достижения сверстников. И конечно, это даст перспективу роста, представления о том, что малыш может сделать, когда станет старше.

Когда старшему исполняется три года, а вскорости и младшему тоже, начинается эра социализации, появляется возможность водить на занятия, и у родителей возникает вопрос: как же лучше устроить жизнь с погодкам?