Детский сад и семья. Методика работы с родителями. Пособие для педагогов и родителей

Дети уютно расположились в игровом уголке, Света П. (5 лет) была «мамой», она выбрала себе «мужа» и «папу своим детям» – Толю Г. (5 л. 2 мес.).

Света. Толя, ты очень похож на моего папу, поэтому будешь моим мужем. Толя (с важным видом). Да, мне нравится быть «папой». Я пойду поработаю, а ты покорми детей, своди их в детский сад. Когда вернусь, расскажешь, что делала весь день.

Мальчик ушел, Света «приготовила еду», «покормила детей», «отвела их в детский сад». Вскоре вернулся Толя.

Толя (грозным голосом). Так, хорошо, рассказывай, что делала? Где была? Света рассказала о том, чем она занималась и предложила вместе забрать детей из детского сада.

Толя (удивленно). Вот еще! Это ты должна забирать из сада, а я полежу на диване, почитаю газету. Когда вернетесь, то не шумите. Почитай книжку, поиграй с ними на улице. Я буду смотреть телевизор, не мешайте мне. (Погрозил пальчиком.) Заниматься воспитанием мне некогда!!!

(Копируя голос своего папы.)

Света (с сожалением в голосе). Нет, ты не интересный папа, буду искать другого. Не хочу такого мужа. Ты не любишь детей, не играешь с нами. Мы тебе мешаем. На этом игра закончилась, Толя пошел играть в конструктор, а Света искать нового «папу» своим детям.

Прекрасную возможность для естественного наблюдения, получения информации о семье (ее ценностных ориентациях, детско-родительских отношениях, традициях и др.) дает посещение семьи воспитанника.

Посещение семьи

Семья, как известно, – это не только открытая, но и закрытая система. Поэтому воспитателям бывает трудно посещать семью ребенка, если между воспитывающими взрослыми не выстроены доверительные открытые отношения.

Для того чтобы посещение семьи не приняло характер вторжения, травмирующего как старших, так и младших ее членов, воспитатель должен знать некоторые правила.

Можно:

– заранее предупредить родителей о своем приходе, выбрав удобный для обеих сторон день;

– говорить о ребенке, развитии его отношений с миром;

– внимательно слушать родителей, сопереживать им;

– предлагать помощь в преодолении трудностей в воспитании ребенка;

– просить совета в вопросах взаимодействия с ребенком;

– благодарить за предоставленную возможность познакомиться с родным домом ребенка.

Нельзя:

– опаздывать или приходить раньше, а также отменять встречу без согласования;

– говорить с родителями в категорическом, назидательном тоне;

– предъявлять в беседе с родителями отрицательный образ ребенка;

– проявлять излишнее любопытство к супружеским отношениям в семье;

– вести во время беседы записи (они могут вызвать раздражение, недоверие, отвлечь от темы разговора).

Целью посещения семьи воспитанника может быть поддержка успехов ребенка, развитие контактов с семьей, изучение опыта семейного воспитания или совместное обсуждение значимых для семьи и детского сада проблем воспитания ребенка. Результаты посещения семьи служат материалом для проектирования последующих взаимодействий с родителями и другими членами семьи.

Беседа – это метод получения и корректировки информации на основе общения. Беседа, проходящая в атмосфере доброжелательности, позволяет воспитателю прикоснуться к внутреннему миру родителя (ребенка), увидеть успехи и затруднения как во взаимодействии с окружающими, так и в семейном воспитании.

Успех беседы зависит от предварительно установленного контакта, степени подготовленности беседы, умения ее вести. Беседа воспитателя с родителями начинается с краткого вступления, в котором обозначаются тема, цели и задачи разговора.

Затем воспитатель предлагает вопросы: простые, нейтральные по смыслу – в начале; сложные, требующие размышления, припоминания разных жизненных ситуаций – в середине; вопросы, стимулирующие формирование родителями своего запроса педагогам детского сада – в конце беседы.

Примерные вопросы к беседе:

1. Состав семьи.

2. Место работы родителей.