Добавьте в друзья своих детей. Путеводитель по воспитанию в цифровую эпоху

Некоторые преподаватели пользуются приложением Twitter. Не хотят ученики высказываться вслух – пусть делятся своими мыслям, посылая сообщения через приложение на своем смартфоне или планшете. Преподаватель отвечает либо онлайн, либо вслух, не называя автора вопроса. Это позволяет ученикам свободнее выражать свое мнение¹⁶.

Мнение преподавателя

Администрация школ не всегда вырабатывает четкую позицию по поводу использования девайсов и ориентируется в этом вопросе на мнение учителей. Но оно неоднозначно. Так, сторонник новых технологий Клэй Ширки недавно запретил использование ноутбуков, планшетов и телефонов на своих уроках. Нужно подчеркнуть, что Ширки – человек известный: он выступал на форуме TED и писал статьи для таких журналов, как Harvard Business Review и Wired. Кроме школы, он преподает курс по социальным сетям в колледже. Причины, по которым он запретил использование девайсов в классе, довольно убедительны:

«Я заметил, что мои ученики стали больше отвлекаться, такое чувство, что они витают где-то в облаках, им не интересно сидеть на уроках. Странно, раньше такого не было. Учебный план, темы, подходы – все осталось таким же, как и в предыдущие годы. Тогда почему? Потом я понял. Изменения связаны с растущим количеством всех этих электронных штук среди учеников. У меня действительно есть серьезная причина для того, чтобы попросить ребят отложить в сторону смартфоны и планшеты. Дело в том, что, как только они это делают, в классе сразу ощущается приток свежего воздуха. Наше общение становится более насыщенным, такое ощущение, что ребята сами вздыхают с облегчением. Многозадачность – состояние крайнего напряжения для нашего мозга, поэтому просьба отложить гаджеты принимается без возражений»¹⁷.

Опыт лучших

Важным технологическим изобретением, перевернувшим человеческое существование, была заточенная палочка. Люди веками пользовались такой палочкой, чтобы рисовать и писать, но цивилизация продвинулась дальше и сделала это приспособление намного более совершенным.

Каких бы высот ни достигло развитие современных технологий, ученикам не обойтись без поддержки и контроля со стороны преподавателей. Когда доисторический ученик впервые брал в руки ту самую палочку, он толком не знал, как с ней обращаться, и ему это показывали доисторические учителя. То же самое происходит и теперь. Без разъяснения, чем и как пользоваться, технологические инновации в классе малорезультативны¹⁸.

Горячие сторонники использования новых технологий часто говорят о преимуществах индивидуального подхода в обучении, а оппоненты беспокоятся, что в таком случае роль учителя перестанет быть актуальной. Однако в недавней статье в журнале Harvard Educational Review было подчеркнуто, что важность преподавателя как проводника новых знаний никуда не исчезает. Вот цитата: «Несмотря на распространение новейших средств обучения, роль учителя все так же незаменима»¹⁹.

При продуманном внедрении цифровых медиа в учебный процесс положительные результаты появляются почти сразу; дети увлечены и учатся использовать устройства бережно, соблюдая безопасность, творчески и эффективно. Учителям в XXI веке необходимо время, чтобы понять, как успешно интегрировать инновации в методики преподавания. Ниже представлены некоторые рекомендации для достижения лучших результатов.

Цифровая грамотность

Мир изменился, и наши дети всегда будут пользоваться девайсами если не на уроках, то вне школы, с пользой и без. Поэтому наша задача не только научить детей читать, писать и считать, но в первую очередь – научить грамотному обращению с цифровыми устройствами. Дети получают свои первые девайсы рано, и далеко не всегда родители проводят инструктаж, полагая, что «дочки-сыночки» разберутся со всем этим лучше их. Разберутся, но лучше, если разъяснять и учить будут взрослые, в том числе школа.