Домашнее задание

– Никита! Никита! – громко оповещает преследуемого третьеклассника педагог. – Лебедев!

Я ищу глазами Лебедева. Теряюсь. Зато классный руководитель с легкостью обнаруживает своего ученика, подходит к нему и вступает с строгий диалог.

На первый взгляд история ничем не примечательная для школы, если бы через несколько минут в моем кабинете не появилась Татьяна Николаевна с новенькими блестящими плоскогубцами в руках.

«…интересный сегодня день…» – думаю я.

– Зачем они Вам? – обращаюсь я к коллеге.

– Мне не нужны, а вот моим мальчикам…

– И что же они ими делают?

– Щиплют старшеклассников!

– Плоскогубцами?

– Да.

– И за что простите щиплют?

– За что?!!!… – очень многозначительно повторяет учитель. Так переспрашивать могут только талантливые педагоги. Они могут повторить твой же вопрос, но с другой интонацией и сразу становится все понятно. «За что?» – вопрос конечно же двоякий. Я понял за какое место и понял причину почему щиплют.

– Амид мне сдался, некоторое время назад. – докладываю я.

– А я вот у Никиты забрала. – учитель демонстрирует добычу. – Маме отдам.

– Правильно! – говорю я. – Исключительно маме!

Через пару уроков Никита с мамой у меня на пороге.

– Ты же обещал! – говорит она ему. – Ты обещал директору, что не будешь носить инструменты в школу!

– Да. – уверенно говорю я. – Как же так Никита? Почему ты нарушил обещание?

Мальчик расстроен, потупил взгляд. Он всем своим видом дает нам понять, что он точно хотел, как лучше, а его в очередной раз не поняли взрослые. У него была идея и эту идею не дали развить.

– Степан Викторович, а можно нам вернуть плоскогубцы с синей ручкой?!

– Это ваши? – переспрашиваю.

– Да.

– Если ваши, то конечно…а то, я Амиду обещал их никому не отдавать…

P.S.: …так вот – в этой истории нет подводных камней, эта история естественно про то, как не все обещания данные ребенку получается сдержать!

…хотя возможно есть один маленький камешек, и он прячется в той скрытой идеи мальчиков третьего класса, которую мы взрослые не смогли разглядеть более детально.

…а может быть история с плоскогубцами – это просто перформанс, маленький клочок противоречивого современного искусства. Может быть ребята хотели взять кусочек знаний и силу усидчивости у более опытных и зрелых товарищей?!

Что хотели сказать молодые художники?

26.02.2019г.

Учитель музыки, апологет агрессивной доброты и певец изящных искусств – Жанна Викторовна потеряла голос, то ли простудилась, то ли не рассчитала силы в вокальных реверансах. А может и то и другое. Теперь она может только писать сообщения в Viber. Написала мне «Умоляю Вас! Замените меня пожалуйста на уроке в восьмом классе. Поставь фильм Паолы Волковой про Боттичелли. Пусть посмотрят. Серия фильмов «Мост над бездной»». Отвечаю: «Нет проблем!»

Утро. Еще не все проснулись. Я в том числе. Но демонстрирую навязчивую бодрость. Всех радостно приветствую! Звенит звонок – начинаем урок. Дети не готовы принять искусство – по глазам вижу! Но тут хочешь не хочешь, а надо!

Объясняю ситуацию про заболевшего педагога, и кратко рассказываю про Сандро Боттичелли, ссылаясь на авторитете известного искусствоведа Паолу Волкову.

Дети погружены в тишину.

Я открываю YouTube и начинаю демонстрацию фильма.

Паола Дмитриевна увлеченно рассказывает про картину «Поцелуй Иуды», тут я заподозрил не ладное, но не могу же я сомневаться в профессионализме Волковой?! Ни в коем случае! Сижу внимаю вместе с учениками, и думаю про «Рождение Венеры»…оно и понятно…

…и в друг лектор нам в аудитории с экрана навязчиво так повторяет, словно боксер лупит по груше: «Джот-то, Джотто!»

Думаю: «А этот как здесь оказался?»

…и после этой крамольной мысли я стал догадываться, что что-то не так. Смотрю на детей. Внимательно так смотрю. Те терпко внимают госпоже Волковой. Слушают. Я тоже слушаю. Нам интересно все, начиная от геометрии картины, страстей сюжета и в том числе второстепенные персонажи, которые создают динамику фрески вокруг статично замеривших фигур Иисуса и Иуды.

…но Венера не выходит у меня из головы (хотя про богиню и голову это вообще другая история!)

– Дети… – спрашиваю я с осторожностью. – А вы это фильм смотрели?

– Да. – говорят они, как будто им в этом стыдно, признаться.

– А почему мне не сказали в самом начале?

Молчат пожимают плечами.

– Жанна Викторовна просила, что бы мы посмотрели про Боттичелли… – мямлю растерянно я.

– Понятно… – отвечают мне они.

– Скажите, а дома сможем восполнить пробел, который мы допустили на сегодняшнем уроке?

– Сможем! – отвечают дети.

– Вот и хорошо! А то я написал вашему преподавателю, что мы сегодня повторили уже пройденный материал. Думаю, что нам это в любом случае пошло на пользу! Она просто очень сильно переживает…но я ее заверил что так сильно переживать совсем не стоит…просто вы знаете, она человек ответственный и всегда хочет, чтобы в школе все было как у Казимо Медичи! Красиво и эстетично! Только без лишней жестокости! Это же школа!

– Все верно! – хором мне отвечают дети. – Никакой жестокости!

– А что бы ничего страшного не случилось, надо выполнить домашнее задание!