Дорога в жизнь, или Путешествие в будущее…

Ведущий сообщает участникам о том, что главным в Сказочной стране профессий является то, что ее жители всегда достигают успеха, какие бы трудности ни возникали на их пути. Затем он спрашивает у участников, что они понимают под словом «успех».

Упражнение 1. «Успех – это…» (5 минут)

Учащимся предлагается написать по одному определению понятия «успех», начиная со слов: «Успех – это…». Затем ответы зачитываются всей группе.

После того как участники выскажутся, ведущий говорит о том, что стратегия будущего успеха заключается прежде всего в умении презентовать себя, то есть представлять себя в наиболее выгодном свете в глазах окружающих людей (например, приемной комиссии учебного заведения, работодателя и др.).

Упражнение 2. «Качества успеха» (10 минут)

Ведущий предлагает каждому участнику взять лист бумаги и разделить его пополам вертикальной чертой. В левой части листа нужно написать список своих недостатков, нумеруя их по порядку. На это дается три минуты.

Затем ведущий говорит о том, что каждая черта, являющаяся недостатком в одних ситуациях, может иметь обратную сторону и стать достоинством в других ситуациях. За следующие три минуты участники должны каждое отрицательное качество перевести в положительное и записать полученный список на правой стороне листа.

После этого на обратной стороне листа участники также за три минуты должны записать как можно больше качеств, которые приведут их к успеху в профессиональной деятельности.

Упражнение 3. «Формула успеха» (10 минут)

Ведущий сообщает о том, что на Планете профессий, в Сказочной стране, жители вывели для себя формулу успеха. Именно в соответствии с этой формулой и работает «Машина времени».

УСПЕХ = ЦЕЛЬ + ПРОФЕССИЯ

Затем ведущий предлагает участникам попробовать на основе полученных знаний о мире профессий вывести для себя формулу успеха. На это отводится 5 минут. После выполнения задания участники обсуждают и корректируют полученные формулы.

После этого проводится работа над созданием стратегии успеха. Стратегия должна состоять не более чем из пяти пунктов. Вот пример такой стратегии:

1. Обладайте ви́дением! Люди хотят идти за теми, кто знает, куда идти; они хотят знать, почему их ведут именно туда, а не в другую сторону; они не любят, когда цель постоянно меняется.

2. Не бойтесь рисковать! Лидеры побуждают своих подчиненных не только идти на риск, но и открыто признавать ошибки, допускаемые в процессе поисков нового. Ничто другое не деморализует людей так, как осознание того, что малейшая оплошность может означать крах всей карьеры.

3. Стимулируйте появление разных точек зрения! Если вы окружены людьми, которые говорят вам только «да», значит, либо вы сами занимаете не свое место, либо они – не свои места.

4. Лидеры обладают способностью находить элегантные, простые решения сложных проблем.

Стратегии зачитываются в общем кругу и взаимодополняются. Создается общая для всех стратегия успеха в профессиональной деятельности.

Упражнение 4. «Присвоение качеств» (10 минут)

Каждому участнику дается 10 листочков и предлагается написать на каждом по одному качеству, которое может привести к успеху в профессиональной деятельности. Затем участники раздают свои листочки: подходят к другим участникам и «вручают им качества», которые пригодятся в их профессии для достижения успеха (не более трех карточек одному человеку).

Во время обсуждения каждый делится впечатлениями от того, какие качества ему подарили, рассказывает о том, что его удивило или обрадовало в оценке других, а также о том, какие еще качества ему хотелось бы получить.

5. Обсуждение актуального состояния участников (10 минут)

Задача: развитие навыков рефлексии.

Участники формулируют свои ощущения и размышления в виде следующих высказываний: «Я почувствовал…», «Я понял…», «Я ощутил…», «Я думаю…».

6. Подведение итогов. Домашнее задание (10 минут)

Задачи: обобщение полученных знаний; стимулирование активности участников группы в принятии решений, связанных с темой профессионального самоопределения; создание и обоснование стратегии успешного поведения в рамках профессиональной деятельности; формирование навыков достижения поставленных целей.

Ведущий подводит итоги занятия, акцентируя внимание учащихся на основных этапах построения стратегии успеха в профессиональной деятельности. Участники записывают в дневники четырнадцатый шаг на пути выбора профессии: «Разработайте собственную стратегию успеха в будущей профессии».