Дорога в жизнь, или Путешествие в будущее…

4. Обсуждение актуального состояния участников (15 минут)

Задачи: развитие навыков сравнения и обобщения, рефлексии.

В общем кругу учащиеся обсуждают выполненные упражнения, сравнивая свой собственный профессиональный выбор с требованиями рынка труда, с требованиями профессии к человеку. Делается заключение о соответствии выбираемой профессии спросу, существующему на рынке труда.

5. Подведение итогов. Домашнее задание (10 минут)

Задачи: формирование способности к самопознанию; активизация процесса профессионального самоопределения и осознания профессиональных перспектив; развитие способности к анализу сфер профессиональной деятельности.

После подведения итогов занятия ведущим участники записывают в дневники пятнадцатый шаг на пути выбора профессии: «Соотнесите предварительно выбранную профессию с требованиями рынка труда».

Домашнее задание. Участникам предлагается выбрать в соответствии с профессией несколько специальностей, которые наиболее востребованы на рынке труда в регионе, и записать их по степени востребованности.

Например:

1. Штукатур-маляр

2. Слесарь строительных работ

3. Столяр-плотник

4. Техник-механик

Занятие 6. Опасное приключение

Цели занятия: увеличение объема знаний о мире профессий; активизация процесса подготовки к профессиональному самоопределению; развитие внимания, памяти, мышления; формирование стремления к личностному самосовершенствованию, способности к осмыслению результатов саморазвития.

1. Вступление, установление контакта (5 минут)

Задачи: осмысление участниками уровня развития своих профессионально важных качеств; соотнесение полученной информации с требованиями выбираемой профессии; развитие коммуникативных умений.

Все участники должны поздороваться с остальными, назвав для каждого качество, которое пригодится ему в будущей профессиональной деятельности.

2. Обсуждение актуального состояния участников (10 минут)

Задача: рефлексия.

Ведущий заранее оформляет карточки с именами всех присутствующих. Каждый из учащихся вытягивает карточку и смотрит, чье имя на ней написано, не рассказывая об этом окружающим. Затем каждый участник должен написать на карточке, которую он вытянул, какое качество он подарил бы тому, чье имя на ней написано. Карточки собираются и раздаются адресатам. По желанию участники могут рассказать о том, что им подарили, и о том, понравился ли им подарок.

3. Выполнение упражнений (50 минут)

Задачи: формирование готовности участников к профессиональному самоопределению; развитие профессионально важных качеств: внимания, памяти, мышления, способности к осмыслению результатов саморазвития; активизация размышлений о будущей профессиональной деятельности.