Дорога в жизнь, или Путешествие в будущее…

Ведущий объявляет, что пришла телеграмма с Планеты профессий, в которой сообщается, что ее захватили инопланетные существа и ее жителям грозит опасность. Многие профессии уже исчезли. Необходимо помочь жителям планеты.

Упражнение 1. «Спасение планеты» (25 минут)

Ведущий говорит, что пришло донесение, в котором разведка сообщает о том, что в ближайшее время враги должны уничтожить ряд ценных профессий. Для того чтобы спасти профессии, нужно закодировать их в рисунках таким образом, чтобы враг не распознал их содержание.

Всем участникам ведущий раздает листы бумаги, на каждом из которых вверху написано название профессии. Участникам нужно попытаться нарисовать эту профессию, отразив особенности содержания деятельности специалистов, а на оборотной стороне листа написать список конкретных действий, которые выполняют специалисты данной профессии.

Упражнение 2. «Победа!» (15 минут)

Группа встает в круг. Ведущий сообщает, что захватчики собираются взорвать Планету профессий. Чтобы не допустить этого, необходимо научиться действовать сообща и быстро, так как в рамках большинства профессий слаженная работа всего коллектива обеспечивает получение хороших результатов.

Участники выполняют упражнение, в котором по команде ведущего всем нужно повернуться в одну сторону, не договариваясь о том, в какую именно. Ведущий начинает отсчет с цифры 100 в обратном порядке, через каждые три цифры повторяя: «Поворот!» Заканчивается упражнение в тот момент, когда все участники, не договариваясь, поворачиваются в одну сторону. Ведущий провозглашает: «Победа! Планета профессий спасена!»

4. Обсуждение актуального состояния участников (15 минут)

Задачи: оказание учащимся помощи в анализе ошибок, допускаемых в процессе межличностного взаимодействия; в осознании возможностей развития внимания, памяти, мышления; развитие способности к самоанализу поведенческих характеристик.

Все рассаживаются в общем кругу и приступают к обсуждению следующих вопросов:

● Какие качества внимания, памяти и мышления пригодились для выполнения последнего упражнения?

● Что мешало выполнить упражнение?

● Что следовало сделать, чтобы выполнить его быстрее?

● Какие умения, полученные на этом занятии, пригодятся в будущей профессиональной деятельности и в жизни вообще?

5. Подведение итогов. Домашнее задание (10 минут)

Задачи: формирование временно́й перспективы будущего; оказание помощи в выработке учащимися собственных правил по развитию психических познавательных процессов: внимания, памяти, мышления, как важных составляющих личности профессионала; актуализация процесса профессионального самоопределения.

Ведущий подводит итоги занятия, акцентируя внимание участников на том, как важно для профессиональной деятельности развивать внимание, память и мышление и учитывать особенности их развития при выборе профессии. После этого участники записывают в дневники шестнадцатый шаг на пути выбора профессии: «Используя специальные психологические тесты[3], определите свои индивидуальные характеристики (внимание, память, мышление) и соотнесите их с психограммой и требованиями, которые предъявляют выбранная вами профессия и специальности». Учащиеся должны определить, насколько у них развита та или иная характеристика, посмотреть психограмму профессии и сделать вывод, подходит ли им эта профессия. Результаты можно оформить в виде психограммы, на которой указать одним цветом требуемый уровень развития качества, а другим цветом – тот, который есть у ребенка.

Домашнее задание. Участникам предлагается определить приемы и методы, которые помогут им развивать внимание, память, мышление, и выполнять соответствующие упражнения каждый день.

В качестве примера можно предложить участникам следующие правила по развитию познавательных процессов.