Две недели с натуральными соками. Здоровый образ жизни

Поделки в большей мере удовлетворяют любознательность детей. В этом труде всегда есть

новизна, творческое искание, возможность добиваться более совершенных результатов. В

данном труде детей есть реальные возможности формировать у них контроль и оценку

собственной

деятельности,

умение

анализировать

образец

и

планировать

последовательность действий, предвидеть результат свой работы.

Труд по изготовлению игрушек может быть индивидуальным и коллективным. Желательно

использовать разнообразные формы коллективной работы детей для формирования у них

умений планировать свою деятельность с учтом общей цели, умений распределять

операции. Как и взрослым, коллективный труд приносит детям большую радость своей

слаженностью, чткой организованностью. Здесь особенно важно, чтобы дети понимали

результативность труда, осознавали его преимущества. Большое внимание коллективный

труд, особенно одобряемые взрослыми, окрыляют ребят, побуждают их к выполнению

новых поделок. За каждую работу они берутся все с большим эмоциональным подъмом.

Благоприятный эмоциональный настрой детей во время изготовления игрушек, радость

общения в труде, наслаждение, испытываемое в процессе создания красивой и

необыкновенной игрушки, очень важны для общего развития.

Сколько радости приносят замысловатые игрушки. Эти эмоции являются важным стимулом

воспитания у них трудолюбия и дружеских отношений.

Золотые руки, руки не из золота,

Золотые руки, не боятся холода.

Ловкие, волшебные – это да,

Потому что творят – чудеса!

Тема: 5

СОЧНЫЕ СКАЗКИ. ВОСПОМИНАНИЯ ИЗ ДЕТСТВА.

ЗАДАЧИ:

развиватьтворчество детей, умение анализировать и изменятьсюжеты сказок;

формировать логику, чувство юмора, самостоятельность мышления, умение

взглянуть на одни и те же явления, факты с разных сторон;

воспитывать дружбу и бережное отношение к окружающему.

Перед началом изучения данной темы следует выяснить имеющиеся знания детей о сказке,

какие сказки они знают, где упоминаются фрукты, овощи и нектар, соки. Занятие провести

в виде путешествия в сказочную страну.

Предложить детям написать свою сказку, в которых упоминались плодовые деревья,

кустарники, огородные растения или натуральные соки.

В конце занятия пригласить любимого сказочного героя, который угощает детей

различными соками и предлагает оформить книгу « Наши сказки».

ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА.

Сказка – повествовательное, обычно народно – поэтическое произведение о вымышленных

лицах и событиях, преимущественно с участием волшебных, фантастических сил.

Сказка – произведение в прозе или стихах, в котором речь идт о событиях

фантастического характера.

Композиция – это построение произведения, расположение и взаимосвязь всех его частей,

глав, эпизодов, это порядок изложения событий.

Завязка – событие, с которого начинается развитие действия в художественном

произведении.

Кульминация – момент наивысшего напряжения в произведении.

Развязка – событие, которым завершается развитие действия в художественном

произведении.

Излишне доказывать, что чтение сказок и анализ их сюжетов с интересом воспринимаются

всеми детьми: от детского сада до старших классов. Подрастая, дети постепенно теряют

интерес к хорошо знакомым сказкам. Теперь они способны смотреть на сказку как бы со

стороны, анализировать и даже изменять ее, вставать на позиции героев. Развить фантазию

ребенка, сделать обучение привлекательным, интересным, творческим процессом могут

помочь сказки.

Сказки различают бытовые и волшебные, авторские, народные и т. д. Большинство сказок

пришло к нам из глубины веков, когда зависимость людей от природы была более явной, чем

сейчас. В сказках, как правило, очень точно подмечены особенности многих животных,

растений, природных явлений, описываются национальные, культурные традиции и

праздники. Во многих сказках природа воспринимается именно с точки зрения ее житейской

пользы для человека. Отсюда описание сказочных полей, по которым летают жареные куро-

патки и молочные реки. Часто спастись героям помогают широкие реки и дремучие леса.

Особое внимание уделяется животным – помощникам человека, причм помогать людям они

начинают только в определенных условиях (в которые их поставил человек!) – например,

чтобы сохранить свою жизнь или жизнь своих детей: «Не ешь меня: я тебе еще пригожусь!»

Анализируя сказки, можно выделить группу животных, которых люди считали своими врагами.

Это почти всегда хищные звери. Например, во многих народных сказках волк – злой, явно

отрицательный герой. Это связано с опасностью, которую он представляет для людей и их

хозяйства. В то же время большинство травоядных зверюшек, особенно если они симпатич-

ные, пушистые и вызывают сочувствие, наделяются положительными чертами. При этом

положительное отношение людей к окружающему миру проявлялось своеобразно: описывались