Читаем Единый государственный экзамен. Сочинение-рецензия полностью

Текст представляет собой пейзажное описание от первого лица — это определяет точку зрения героя-повествователя и лирический тон всего фрагмента. В центре внимания автора — осенняя ночь, ее особый характер и свойства.

2. Определите границы общего, среднего и крупного планов описания.

3. Выделите ключевые (опорные) снова в каждом плане описания.

4. Какие изобразительные средства являются доминирующими в каждом абзаце? Выпишите их.

Описание движется от общего к среднему, затем крупному плану — и вновь возвращается к общему и среднему. Легко выделить эти планы: первый абзац начинается словом бывают, которое уже передает обобщение, определяет явление как типичное. Не случайно здесь опорное слово ночь употреблено в форме множественного числа (бывают осенние ночи) — это явно обнаруживает общий план описания, в нем отражены обычные для осенних ночей свойства — тишина и темнота. Важно, однако, обратить внимание на то, что эти свойства переданы метафорически: «безветрие стоит над черным лесистым краем» и через олицетворение: осенние ночи, «оглохшие и немые». Представление о мире здесь одухотворенное, живое; сама тишина как бы очеловечивается, отличается свойствами живого существа.

Описание во втором абзаце более конкретизировано. Это выражено уже в первом предложении абзаца, выделяющем одну ночь из всех: «Была как раз такая ночь». Это и есть описание средним планом: в ночном пейзаже появляются детали (фонарь, колодец. старый клен под забором и куст настурции на клумбе) — все это явления мира, обжитого человеком, черты присутствия человека в природе. Описание ночи дополняется и тем, что в нем появляется свет: «Фонарь освещал». Как и предыдущей части, мир природы олицетворен: «Растрепанный куст настурции».

Третий абзац содержит описание падения кленового листа, оно отражает самые тонкие оттенки в движении листа. За счет глаголов движения и эпитетов определяется характер действия: «Осторожно и медленно отделился», «вздрогнул», «на одно мгновение остановился», «косо начал падать, <...> чуть шелестя и качаясь». Безусловно, это описание крупным планом с целью заострить внимание на самом главном событии этой осенней ночи для героя-повествователя: ему удалось не только застать момент падения листа, но и услышать его шелест. В изображении этого тончайшего звука участвует звукопись — инструментовка на шипящие и свистящие звуки — и сравнение («Шелест падающего листа — неясный звук, похожий на детский шепот»). Сравнение подчеркивает не только нежность, слабость звука, но и беззащитность, трогательную хрупкость этого незначительного и такого важного для героя-повествователя явления осени — падающего листа. Акцент на этой детали — кленовой листе — сделан еще и цветописью: через определения красный олицетворение и здесь придает образу живой, очеловеченный характер.

5. Почему этот образ в описании осенней ночи так важен?

Да потому, что Паустовскому необходимо подчеркнуть, что главные события осени (такие, как падения листа) и существенные ее свойства раскрываются не сразу и не каждому. Нужно вслушаться в осеннюю тишину, чтобы услышать шелест падающего листа, всмотреться в осенний пейзаж, чтобы почувствовать неповторимость осенней ночи.

Последний абзац возвращает описание к общему и среднему плану. Ночь снова обнимает небо и землю: «Ночь стояла над притихшей землей». Но, по контрасту с началом текста, здесь уже преобладает не темнота, а «разлив звездного блеска» — метафора передает интенсивность света звезд. Она поддерживается другими лексемами с семантикой силы света и блеска: «Ярок, почти нестерпим», «осенние созвездия блистали <... > с такой же напряженной силой, как и на небе». Ослепительный свет и блеск соединяет землю и небо: «осенние созвездия блистали в ведре с водой и в маленьком оконце избы с такой же напряженной силой, как и на небе». Звук и свет в конце фрагмента — словно прозрение героя-повествователя, его души.

Таким образом, описание света ночи выглядит цельным и очень емким. Каждый описательный план играет свою роль в формировании единого образа осенней ночи с точки зрения героя — повествователя.

6. Определите основную мысль текста.

Об открытии тайны осени, о постижении ее — весь рассказ, поэтому название ключевого образа — «желтый свет» — вынесено в заглавие. «Желтый» — это и странный, и необычный, и являющий собой «тусклое сияние» осенней ночи.


Перейти на страницу:

Все книги серии Библиотека Лицеиста

Похожие книги

Основы рисунка для учащихся 5-8 классов
Основы рисунка для учащихся 5-8 классов

Учебник состоит из четырех книг, в которых в интересной и доступной форме рассказывается об основах художественного изображения и даются сведения об истории русского и зарубежного изобразительного искусства с древнейших времен до наших дней. Книга «Основы рисунка» рассматривает СЂРёСЃСѓРЅРѕРє как основу всех пластических искусств. Она включает изучение вопросов формообразования, передачи объема, пропорций, перспективы. Учащиеся РѕСЃРІРѕСЋС' азбуку СЂРёСЃСѓРЅРєР° в процессе практических заданий по рисованию портрета и фигуры человека, разнообразных натюрмортов, пейзажей и тематических композиций. Р' конце книги помещены: ответы на трудные РІРѕРїСЂРѕСЃС‹, «секреты и тайны» мастеров изобразительного искусства и рекомендуемая литература.Прим OCR: Выложена четвертая и последняя книга комплекта Р

Наталья Михайловна Сокольникова

Искусство и Дизайн / Культурология / Детская образовательная литература / Прочее / Школьные учебники и пособия, рефераты, шпаргалки / Книги Для Детей
Естествознание. Базовый уровень. 10 класс
Естествознание. Базовый уровень. 10 класс

Учебник соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту среднего (полного) общего образования и рассчитан на преподавание предмета из расчета 3 часа в неделю.Учебник объединяет сведения об основных законах и закономерностях, наиболее важных открытиях и достижениях в области химии, физики, астрономии, что формирует у учащихся представление о природе как целостной системе, а также о взаимосвязи человека, природы и общества.Современное оформление, многоуровневые вопросы и задания, дополнительная информация и возможность параллельной работы с электронным приложением способствуют эффективному усвоению учебного материала.Учебник адресован учащимся 10 класса.

Владислав Иванович Сивоглазов , Инна Борисовна Агафонова , Сергей Алексеевич Титов

Детская образовательная литература / Школьные учебники и пособия, рефераты, шпаргалки / Прочая научная литература / Учебники / Книги Для Детей / Образование и наука