Эффект Достоевского. Детство и игровая зависимость

Другой участник нашего исследования с похожей жизненной ситуацией – Тодд. Его отец был игроком, а мать придерживалась более здорового образа жизни. Тодд вспоминает, как мать уговаривала его не бросать школу: «Она говорила мне: “Не бросай школу, иначе будешь работать как я”, а она тогда работала на заводе. И даже сейчас она мне говорит: “Да, продолжай учиться! Получишь профессию, будешь специалистом или руководителем!”». Поведение отца не оказало на Тодда отрицательного воздействия, потому что мать показала ему другой путь. Благодаря ей Тодд не унаследовал от отца отношение к игре как к приятному и полезному виду досуга.

Однако положительной ролевой моделью может быть не только родитель. Другие члены семьи тоже способны оказать большое воздействие на ребенка. В некоторых случаях респонденты сообщали, что им удалось найти такую фигуру за пределами круга ближайших родственников и ее влияние помогло компенсировать атмосферу толерантного отношения к игре, которая царила в доме.

Например, Луизе в подобной ситуации помогли дальние родственники, которые предупреждали ее об опасности азартных игр и помогали найти другие области интереса. Она вспоминает их слова: «“Это дурная привычка, которая может перерасти в опасную зависимость. Если зайдет слишком далеко, то можно потерять вообще все”, – вот что они мне говорили». Предупреждая о потенциальной опасности игр, родственники Луизы помогли ей избежать этой ловушки, и во взрослом возрасте у нее не развилась тяга к игре.

Другим примером может послужить история Рошель. Ее мать была компульсивным игроком, но, к счастью, в семье все-таки нашелся человек, ставший для девочки положительной ролевой моделью. Финансовые проблемы, связанные с игровым поведением ее матери, оказали большое травмирующее воздействие на детство Рошель. В семье постоянно не было денег, и Рошель обсуждала эту тему с тетей: «Она говорила, что мне обязательно надо учиться в университете, чтобы не оказаться в нищете». Таким образом Рошель научилась ценить финансовую стабильность и высшее образование. Кроме того, тетя оказывала ей эмоциональную поддержку и помогала справиться с проблемами, вызванными игровым поведением матери. На вопрос, что она делала, если дела дома шли совсем плохо, Рошель ответила: «Разговаривала с тетей. Она замечательная. Она жена моего дяди, и мы с ней виделись каждый день. Я к ней все время ходила. <…> Ночевала у нее, если не могла переночевать дома». Итак, тетя сыграла важную роль в жизни Рошель – она стала источником эмоциональной поддержки и объяснила ей, как важна финансовая стабильность. Благодаря ей Рошель удалось избежать негативного влияния, которое могло бы подтолкнуть ее к развитию игровой зависимости.

Для многих участников нашего исследования положительная ролевая модель стала тем спасательным кругом, без которого они, возможно, тоже стали бы проблемными игроками. Дети часто учатся игровому поведению у родителей-игроманов или начинают играть в попытке справиться со стрессом, вызванным родительской игровой зависимостью. Однако положительная ролевая модель может нейтрализовать негативное влияние со стороны родителя. В нашем исследовании приняло участие множество респондентов, чье игровое поведение сформировалось под влиянием ролевой модели, и это еще раз показывает, что игромания является приобретенным состоянием, а не врожденным. Если бы игровая зависимость возникала в силу генетических факторов, наличие положительной ролевой модели не могло бы защитить ребенка от проявления «унаследованной» тяги к игре. И тем не менее мы видим множество примеров обратного. Таким образом, мы приходим к выводу, что на формирование отношения к игре и готовности играть влияет большое количество различных факторов.

Ровесники

Мы уже убедились, что родственники могут оказать на формирование игрового поведения большое влияние. Другим важным фактором является воздействие друзей и ровесников. Мы проводим много времени в их обществе и разделяем с ними многие ценности. В ходе нашего исследования стало ясно, что зачастую именно благодаря друзьям и ровесникам у человека формируется то или иное отношение к игре – как к чему-то приемлемому или неприемлемому, интересному или скучному. Таким образом, ровесники влияют на игровое поведение и в конечном итоге могут подтолкнуть к развитию патологической игровой зависимости[18].