Эффект Достоевского. Детство и игровая зависимость

Подобное отношение прослеживается в рассказе нашего респондента Брента. Он описывает, как в детстве был заворожен казино «Фолсвью» в городе Ниагара-Фолс: «Я помню, как зашел туда и увидел всех этих разодетых людей, прожекторы и все прочее. Тогда мне это очень понравилось». Это место показалось Бренту шикарным, и он решил, что именно там играют богатые высокопоставленные люди – а значит, и он сам может разбогатеть и зажить гламурной жизнью, предполагающей поездки в такие роскошные казино. Достигнув совершеннолетия, он начал играть.

Иногда ребенок рассматривает азартные игры как гламурное и увлекательное приключение, потому что его родители работают в игровой индустрии. Например, одна из наших участниц вспоминает, что ее отец работал на круизных судах:

В 80-е годы было много пассажирских судов, которые ходили из Кувейта в Индию, и мой отец работал на таких судах, и нас постоянно приглашали туда на вечеринки. Там были игровые автоматы, которых мы никогда не видели на суше. На судне все было по-другому. Нам разрешали все что угодно. Мне говорили: «Иди, развлекайся», – хотя некоторые из моих друзей за всю свою жизнь не видели ни единого игрового автомата.

Эта возможность ненадолго заглянуть в мир игровых автоматов оказалась тем более соблазнительной, что ее друзья никогда такого не видели и завидовали девочке, которая имела доступ к такой непривычной форме игры. Таким образом, игра превратилась для нее в особую привилегию, и во взрослой жизни она продолжила играть в казино.

С другой стороны, некоторые участники нашего исследования выросли там, где у них не было доступа к игорным заведениям. В плане последствий для ребенка отсутствие подобных заведений можно сравнить с общим негативным отношением к игре: игра становится менее доступной и менее привлекательной, и в результате снижается вероятность, что человек захочет принять в ней участие. Так, Лора ничего не знала об азартных играх и не имела возможности играть, пока не стала «гораздо старше». Во взрослом возрасте она побывала в различных казино, однако осталась равнодушной к их «магии», потому что распознала трюки, рассчитанные на привлечение посетителей. Таким образом, отсутствие игорных заведений защитило Лору от возможного развития игровой зависимости.

Ролевые модели

Многие исследования показывают, что на формирование игрового поведения оказывают большое влияние «авторитетные близкие», то есть ровесники, друзья и члены семьи. Например, они могут создавать возможности для игры, говорить об игре как о чем-то приемлемом или обучать необходимым для игры навыкам. Первые два фактора (то есть возможности для игры и приемлемость этого вида деятельности) мы рассмотрим в двух ближайших разделах, причем уделим особое внимание влиянию ролевых моделей и ровесников. Далее мы перейдем к третьему фактору, то есть обучению игре.

Ролевая модель – это человек, чьи действия и взгляды влияют на формирование ценностей у ребенка. В ходе исследования мы выяснили, что ролевые модели крайне важны, поскольку именно они определяют будущее отношение человека к игре. Ролевая модель либо подталкивает человека к игре, либо заставляет его отказаться от этого вида досуга. Для многих наших собеседников ролевыми моделями были родители, однако эту функцию могут выполнять другие родственники, в том числе братья и сестры. В целом большинство наших респондентов ориентировались на близких людей: родителей, старших сиблингов или более дальних родственников, таких как дяди или кузены.

Если человек, ставший ролевой моделью, сам является игроком, ребенок часто копирует его или ее поведение и начинает играть. В такой ситуации ребенок привыкает к мысли, что игра – какой-то конкретный тип или вся игровая деятельность в целом – это допустимый, доступный и привлекательный вид досуга. Как правило, наши респонденты, которые теперь страдают от игровой зависимости, в детстве наблюдали за тем, как играют их родители, дяди, тети, бабушки, дедушки, братья и сестры – а иногда и все родственники[16]. Ребенок, выросший в атмосфере игры, привыкает ассоциировать ее с близкими отношениями. Поскольку в родительском доме игра объединяла всех членов семьи, ребенок часто приходит к мысли, что это нормальный и приемлемый вид семейного досуга[17].