Эффективность научно-образовательной деятельности в высшей школе

– введение системы ступенчатого высшего образования, как наиболее полно отвечающей многообразию потребностей и возможностей в образовании каждого человека, а также функций, которые выполняет современный специалист на предприятиях;

– разработка системы постоянной заинтересованности студента в эффективности процесса обучения и переход на рейтинговую систему оценки деятельности и уровня подготовки студентов как наиболее полно отражающую картину;

– организация деятельности на основе интеграции научного и учебного процесса (при приоритете последнего) для радикального повышения их качества, оптимального использования всех источников финансирования при создании системы материальных и моральных стимулов к этому для научно-педагогического состава вуза;

– создание механизма морального и материального стимулирования научно-педагогического состава вуза в максимальном повышении качества подготовки выпускников и уровня научных исследований, учитывающего реальный вклад каждого в результат работы вуза;

– радикальная перестройка учебного процесса на основе новейших технологий обучения; реальный подход к активной самостоятельной работе студентов, лекторов, курсов, направлений подготовки, заданий различного уровня сложности и творчества;

– предоставление полной самостоятельности вузам по вопросам гуманитарной подготовки, гуманизации и демократизации внутривузовской жизни;

– широкое развитие международного сотрудничества в области образования и науки при полной самостоятельности вуза, как радикального средства выхода на мировой уровень;

– объединение вузов в ассоциации или другие объединения, действующие по утвержденным вузами уставам.

Относительно последнего условия следует отметить, что в настоящее время в мире все ярче проявляется тенденция к сотрудничеству в области образования, науки и культуры, формированию единого образовательного пространства, обладающего достаточной однородностью необходимой для решения проблемы мобильности и повсеместного повышения качества высшего образования.

Одно из основных направлений совершенствования высшего образования в стране связано с созданием современной материально– технической базы вузов, позволяющей повысить эффективность учебно-воспитательного процесса и обеспечить требуемое качество подготовки специалистов. Анализ состояния материально-технической базы вузов показывает существенное ее отставание по сравнению с вузами передовых зарубежных стран как по уровню ее развития, так и по ее структуре. Поэтому для возможности реализации предлагаемой концепции подготовки высококвалифицированных и культурных специалистов необходима соответствующая материально-техническая база, которая должна позволить решать как профессиональные, так и культурно-воспитательные задачи.

В настоящее время общество начинает признавать приоритет науки и образования в развитии экономики страны и повышении его эффективности. Это обусловлено тем объективным фактором, что основой образования и науки являются интеллектуальные ресурсы, не имеющие практических границ. В связи с этим вложение дополнительных средств в образование и его материально-техническую базу является одним из наиболее рациональных способов повышения эффективности экономики.

Материально-техническую обеспеченность вузов для нормальной организации научной деятельности можно оценить как низкую. Сложившаяся ситуация привела к тому, что многие вузы, и омские в том числе, не могут обновлять оборудование и поддерживать его в работоспособном состоянии.

С целью сохранения научного потенциала вузов представляется целесообразным:

– создание гибкой многоканальной системы, рационально сочетающей финансирование научных исследований из независимых источников с конкурсным финансированием работ ученых по программам и проектам из госбюджета;

– развитие новых оргструктур, в том числе инновационного типа;

– создание интегрированных региональных научно-учебных центров, объединяющих ведущие университеты страны и соответствующие учреждения Российской Академии Наук (РАН);

– проведение мониторинга научного потенциала вузов для принятия научно обоснованных управленческих решений.

Сегодня ситуация с финансированием НИОКР продолжает оставаться напряженной. Это приводит к постоянному снижению доходов научных работников, к высокой текучести научных кадров. Так, если доля кадров высшей квалификации в численности работников научных организаций вузов выше среднего уровня по стране, то их среднемесячная заработная плата не только ниже средней зарплаты работников народного хозяйства России, но и самая низкая по сравнению с другими секторами науки.