Читаем ЕГЭ 2018. История. Типовые тестовые задания. 14 вариантов заданий полностью

Содержание верного ответа и указания по оцениваниюБаллы
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
Правильно указаны три элемента (ответ на первый вопрос и любые две характерные черты)2
Правильно указаны любые два элемента1
Правильно указан один любой элемент. ИЛИ Ответ неправильный0
Максимальный балл23.2
Содержание верного ответа и указания по оцениванию(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)Могут быть приведены следующие объяснения:1) НЭП изначально понимался большевистским руководством как вынужденное отступление для того, чтобы накопить силы для новой атаки на капитал, поэтому командные рычаги управления экономикой оставались в руках государства, которое при принятии решений руководствовалось не экономической конъюнктурой, а политической целесообразностью;2) государство облагало частных предпринимателей всё более высокими налогами, ограничивало их кредитование и снабжение сырьем, что мешало им полноценно развиваться;3) для решения задачи перекачки средств из сельского хозяйства в промышленность были повышены цены на промышленные товары и снижены — на сырье и производство, что привело к кризису сбыта;4) предусмотренный НЭПом хозрасчет на предприятиях привел к тому, что нерентабельные предприятия тяжелой промышленности не могли установить зависимость между прибылью предприятия и заработной платой, при этом государство в лице ВСНХ серьезно ограничивало экономическую самостоятельность трестов;5) низкий культурный уровень многих нэпманов и неуверенность в завтрашнем дне порождали «угар НЭПа» — собственники ориентировались на быструю прибыль, которую тратили на роскошь и «прожигание жизни», а не на долгосрочные вложения в предприятия;6) концессии не получили распространения из-за недоверия иностранного капитала к режиму в Советской России.Объяснения могут быть сформулированы иначе. Могут быть приведены другие объясненияБаллы
Правильно приведены три объяснения3
Правильно приведены два объяснения2
Правильно приведено одно объяснение1
Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный0
Максимальный балл 24.3
Содержание верного ответа и указания по оцениванию(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)Баллы
Правильный ответ должен содержать аргументы:1) в подтверждение, например:- в 1762 г. был издан указ с предписанием крестьянам повиноваться своим помещикам,
Перейти на страницу:

Похожие книги

История. Всеобщая история. 10 класс. Базовый и углублённый уровни
История. Всеобщая история. 10 класс. Базовый и углублённый уровни

Данный продукт не является электронной формой учебника (разработанной в соответствии с требованиями приказа Минобрнауки России №1559 от 08.12.2014). Не содержит мультимедийных и интерактивных объектов.Учебник открывает линию по всеобщей истории для старших классов (базовый и углублённый уровни). На основе современных научных представлений в нём освещены наиболее важные события политической, экономической и духовной жизни общества с древнейших времён до конца XIX в. Методический аппарат учебника включает разнообразные вопросы и задания, иллюстрации, карты и документальные материалы, которые позволяют школьникам прочно усвоить основные факты и понятия исторического курса.Учебник соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту среднего (полного) общего образования, рекомендован Министерством образования и науки РФ и включен в Федеральный перечень.

Андрей Александрович Митрофанов , Михаил Владимирович Пономарев , Олег Владимирович Волобуев

Школьные учебники и пособия, рефераты, шпаргалки
Естествознание. Базовый уровень. 10 класс
Естествознание. Базовый уровень. 10 класс

Учебник соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту среднего (полного) общего образования и рассчитан на преподавание предмета из расчета 3 часа в неделю.Учебник объединяет сведения об основных законах и закономерностях, наиболее важных открытиях и достижениях в области химии, физики, астрономии, что формирует у учащихся представление о природе как целостной системе, а также о взаимосвязи человека, природы и общества.Современное оформление, многоуровневые вопросы и задания, дополнительная информация и возможность параллельной работы с электронным приложением способствуют эффективному усвоению учебного материала.Учебник адресован учащимся 10 класса.

Владислав Иванович Сивоглазов , Инна Борисовна Агафонова , Сергей Алексеевич Титов

Школьные учебники и пособия, рефераты, шпаргалки / Прочая научная литература / Учебники / Книги Для Детей / Образование и наука / Детская образовательная литература