Элективные курсы в подготовке специалистов дошкольного образования в вузе

8. Грехнев В. С. Культура педагогического общения. – М., 1987.

9. Гусинский Э. Н. Образование и личность. – М., 1994.

10. Добротворский И. Л. Как найти себя и начать жизнь. – Воронеж, 1994.

11. Дружинин В. Н. Когнитивные способности: структура, диагностика, развитие. – М.: ПЕР СЭ; СПб.: ИМАТОН. – М., 2001.

12. Жуков Ю. М., Петровская Л. А., Растяников П. В. Диагностика и развитие компетентности в общении. – М., 1990.

13. Кан-Калик В. А. Грамматика общения. – М., 1995.

14. Козлов Н. И. Формула личности. – СПб., 1999.

15. Косякова О. О. Возрастные кризисы. – Ростов н/Д.: Феникс, 2007.

16. Леонтьев А. А. Психология общения. – М., 1997.

17. Лешер В. Ю. Проблемы теории и практики развития творческого потенциала студентов университета. – Магнитогорск, МаГУ, 2008.

18. Максимов В. Г. Технология формирования профессионально-творческой личности учителя. – Чебоксары, 1996.

19. Мануэль Дж. Смит Тренинг уверенности в себе. – СПб., 2002.

20. Осницкий А. К. Психология самостоятельности, – Нальчик: Изд-й центр «Эль-Фа», 1996.

21. Прутченков А. С. Тренинг личностного роста. – М., 1993.

22. Сидоренко Е. В. Мотивационный тренинг. – СПб., 2000.

23. Хорни К. Самоанализ. – М.: Аккад. проект, 2007.

24. Цукерман Г. А., Мастеров Б. М. Психология саморазвития. – М., 1995.

25. Шепилова Н. А. Основы адаптации студентов к вузу. – Магнитогорск, МаГУ, 2007.

Вакуленко О. В., к.п.н., Ганн Н. Ю., к.п.н. Основы семейной жизни

Вакуленко О. В., к.п.н.

доцент кафедры социальной педагогики и социальной работы Шадринского государственного педагогического института,

Ганн Н. Ю., к.п.н.

доцент кафедры теории и методики дошкольного образования Шадринского государственного педагогического института

Пояснительная записка

Социально-политические преобразования в России, начавшиеся в последней четверти XX века, вызвали деформацию многих культурных и духовных ценностей, накопленных веками. Это обстоятельство сказалось и на российской семье. Наблюдается трансформация семейного образа жизни, растет число разводов, снижаются показатели репродуктивного здоровья, расшатываются поведенческие нормы в сфере семьи и брака, наблюдается неудовлетворенность многих супругов эмоционально-психологическим климатом в семье. Демографический кризис в стране достиг апогея и стал проблемой национальной безопасности. Вот почему сегодня одним из приоритетных направлений развития страны является укрепление семьи.

Эффективным инструментом для предотвращения дальнейшего обострения кризиса семьи является воспитание у подрастающего поколения осознанного ценностного отношения к будущей семейной жизни. Готовность молодежи к семейной жизни – важная характеристика ее социальной зрелости и психического здоровья. Между тем приходится констатировать, что взгляды молодых людей о брачно-семейном поведении формируются стихийно, под воздействием массовой культуры и традиций ближайшего окружения, часто деструктивных по содержанию. Низкий уровень ценностного отношения к браку у молодежи не может не вызывать тревогу у специалистов.

Сложившаяся ситуация требует поиска новых подходов в подготовке молодежи к семейной жизни, а также создания специальных психолого-педагогических и социально-педагогических условий для формирования у учащихся осознанной личностной мотивации к браку. Важно, чтобы молодой человек смог не только противостоять «разломам» социальной действительности, но и сформировать для себя важные ценностные ориентиры в системе «человек-семья-общество», что предполагает, на наш взгляд, получение определенных знаний, установок и умений применять их на практике.

Программа учебной дисциплины

1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ

1.1. Цель курса: формирование у юношей и девушек потребности в создании семьи, личностной готовности студентов к браку и семейной жизни.

1.2. Задачи курса:

1) Формировать теоретические знания о семье как социальном институте.

2) Воспитывать высоконравственные межличностные отношения.

3) Выработать позитивную установку на семью и брачные отношения.

1.3. Требования к уровню освоения содержания курса:

Реализация спецкурса «Основы семейной жизни» позволит учащимся:

• получить теоретические знания по психологии и педагогике семьи;

• углубить знания по психологии семейных отношений;

• приобрести умения правильно строить внутрисемейные отношения и воспитывать детей.

2. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

2.1. Разделы курса

1) Особенности возрастно-полового развития человека.

2) Особенности межличностных отношений юношества.

3) Брак и семья.

4) Основные ценности семьи.

5) Семья и дети.