Энциклопедия наших жизней: семейная сага. Истоки. Книга 2. Детство и юность Ираиды. Глава 1. Дневник бабуси

30.12.45. Вчера Ида вернулась из музыкальной школы с лукавой рожицей. Вижу, что-то произошло хорошее. – "Ну, что – как?" – спрашиваю. – "Пло-о-хо!" – стараясь сделать «грустное» лицо, отвечает Ида. – "Нет, нет! Видно четыре?" – "Ах, нет, пять!" Я стала её целовать. – "А у меня их угадай сколько? Покажи на пальцах!" Я показала – 2, не угадала, показала – 3, не угадала, показала 4 – верно. Я обрадовалась до слёз этому сдвигу. Пришла мать. Дочка бросилась к ней со своей радостью. А мать, занятая мыслью о своем угле, едва, видимо, догадалась, о чём говорит дочь. – "Бабуся, посмотри, какую жирную пятёрку поставила мне учительница!" – "Ну, за это папа привезёт тебе жирную утку." – "Нет, на утку я не согласна: пусть жирного гуся!"

Вчера всех водили на рентген. У Иды всё прошло. У Бори никакого улучшения. У Милы увеличены снова железы. У меня вся душа изболелась за них… Записали в санаторий Борю и Милу на февраль и март. Неужели и это не поможет? Боря и слышать не хочет, что там надо будет играть с Милкой.

Часть 12 Дневник бабуси – 1946 год

Разрушенный взрывом Успенский собор Киево-Печерской лавры

После окончания войны, перед страной встал целый ряд проблем: восстановление с/х и промышленности, разрушенных городов и сёл, а главное – начался длительный период «холодной войны».

В марте 1946-го года, бывший премьер-министр Великобретании У. Черчилль сформулировал две стратегические цели Запада:

– не допустить дальнейшего расширения сферы влияния СССР и его коммунистической идеологии, и – оттеснить социалистическую систему к довоенным границам, а затем добиться её ослабления и ликвидации в самой России.

И. В. Сталин в 1946-ом году принимает решение за опережающий рост тяжёлой промышленности.

В марте 1946 г. Верховный Совет СССР одобрил план пятилетки.

К концу 1946 года была завершена демилитаризация экономики При сокращении удельного веса выпускаемой боевой техники, огромные средства вкладывались в модернизацию военно-промышленного комплекса, в разработку новых видов оружия.

Лёгкая и пищевая промышленности финансировались «по остаточному принципу». Не удовлетворялись даже самые минимальные потребности населения.

Правда, положительными сдвигами стали выпуск ряда сложных товаров, таких, как автомобили – «Победа» и «Москвич, мотоциклы, телевизоры и т. д.

В сельском хозяйстве остро не хватало техники. Во многих колхозах землю пахали на коровах, или люди впрягались сами.

В 1946-ом году, как нарочно, случилась большая засуха. Почти ничего не получая из колхозной кассы, колхозники могли жить только за счёт личных хозяйств. Но власти, изыскивая «скрытые резервы», урезали приусадебные участки…

Для нас этот год тоже был судьбоносным, и как всегда – переполненным проблемами и стрессами.

В этой – 10-ой части моих воспоминаний о далёком детстве, к сожалению публикация бабусиных дневников обрываются.

Переписывая их, я как будто пережила второй раз свое детство. Лучше и подробнее, чем описывала бабуся события тех далёких дней, я бы не рассказала, да и не вспомнила бы. Поэтому могу добавить к написанному ею только то, что бабуся могла не знать или то, что в моей памяти сохранилось немного в другом видении…

Мы прожили в Киеве 1946 и 1947 – самые голодные годы. Мне сейчас трудно разделить – что происходило в 46-ом или в 47-ом годах, поэтому я запишу то, что помню, а ошибка событий с разницей в один год, наверное, сегодня не имеет большого значения.

Учиться не хотелось. Часто обсуждают вопрос – нужно ли давать детям раннее образование? Я считаю, что – не обязательно. Могу судить только по собственному примеру. С ранних лет бабуся занималась со мной ежедневно, как в школе. Это были обязательные уроки по расписанию. В три года я умела читать и писать, немного владела немецким. В 7 лет меня приняли сразу во второй класс. Я была начитанной и эрудированной девочкой, но ленивой. Наступил момент, когда бабуся в силу разных жизненных обстоятельств уже не могла быть ежедневной наставницей в моих занятиях. И… – всё. На этом развитие моего образования закончилось. Но бабуся вложила до этого в меня столько, что этой базы хватило на всю дальнейшую жизнь. Но…

И в школе и в институте в изучении немецкого языка я не только не продвинулась дальше, а получала тройки за те знания, которыми меня напичкала бабуся в детстве.

В детстве я запоем читала не только детские книги. Я проглатывала всё, что попадало в руки, или хранилось в домашней библиотеке. Но, когда я выросла, детальное содержание повестей и романов не то, чтобы забылось, а как-то стало расплывчатым и отодвинутым на задние ячейки памяти. А читать я стала меньше.

География и история, которыми бабуся меня не насиловала, для меня остались изученными в рамках школьной программы.

То есть, получилось так, что с детства был сделан рывок в области моего развития, а потом наступило нежелание тратить время на учёбу. Появились другие интересы, бесконтрольность поведения…

Ну, а если на эту же ситуацию посмотреть с другой стороны?