Энциклопедия Синтеза. Том 1. Первый Синтез

Если обсудить все 9 линий и внимательно их использовать в голове, это не значит, что об этом постоянно думать – голова поедет. Вы должны один раз проанализировать и до конца поверить. Если поверите не до конца, вы проанализируйте несколько раз. Поприменяйте на ситуациях по жизни. Я вам гарантирую, мы обучали в лицее старшеклассников этой системе. Ну, примерно, я начинал с 7-го класса. Идеально, Это с 9— го, 10-го по 11-й класс. Они изучали, ну там, в разных вариантах, более разряжено, 1 час в неделю, 1 урок в неделю, 40 минут. Но я вам скажу, что мозги развил детям очень сильно. Т.е. когда они разошлись по Школам, нам пришлось лицей закрыть, проблемы с финансированием, т.е. у государства не было денег на новую экспериментальную систему образования, хотя мы там сколько?– 6, 7 или 8 лет прожили. Мы создали эту систему, всё, но до конца воплотить мы не сумели. В принципе-то закономерно, мы пошли в разрез с окружающей средой, отказавшись от многих старых и ныне действующих догм образования. Ну, вошли в противоречие с Министерством, а кто платит, тот и заказывает музыку. В их оркестр мы не попали, нам было противно. Ну, вот и разошлись, ну, ладно. Так вот, дети. Они взяли подсознательно эту систему и начали использовать на других занятиях, не анализируя, автоматически, т.е. они уловили суть и у них эта программа в них включилась, т.е. мы отслеживали их потом по другим школам. Ну, у себя это сложно проверить. Там один – два класса на лицей, как бы сравнительный материал только по яркости, индивидуальности. Но когда они пошли по другим школам, самые наши последние двоечники стали отличниками, а отличники побеждали на всех Олимпиадах. Мы не участвовали на Олимпиадах города, потому что мы знали, что силы были неравными. Причём лицей – это не отбор идеальных детей был, часть детей мы отбирали, ну как бы группы отслеживали, а часть брали тех, кто придёт, вплоть до самых отстающих. У нас даже был год, мы занимались с вечерней школой. Ну, знаете, что это такое, – это дети 10-11 класса, состоящие условно в милиции, со всеми делами, а у нас 2-я смена была свободная, и мы им начали преподавать вот эти вещи. Часть детей, процентов 30 или 40, я не помню сейчас цифру, не менее 40–30 % поступила в институт с вечернего лицея. Разными способами, но захотела туда поступить. Всего к нам пришло процентов 30, состоящих на этом, несколько судов, параллельно с занятиями, с посажением вплоть за убийство, но до нас они это сделали. Мы за них ходатайствовали, потому что нам удалось их там психологически откорректировать. Но, как бы влипли, так влипли. Ну, примерно, такой контингент там шёл, чтоб вы поняли. Что эта система действует серьёзно и глубоко. И если вы вникните в матрицу, ваше Причинное тело перестроится, вы не просто по-другому жить будете, понимаете, вам легче станет жить. Поэтому, это понимая, вот эти взаимосвязи, в некоторые дела просто не будете ввязываться, понимая, что они бесперспективны. Хотя вначале они кажутся очень экономически выгодными. А по анализу этой системы полный бред. В итоге, если ты туда влез, то действительно бред. Ну, не влез, понятно. Ну, это с позиции экономики, разума-воли имеется в виду это. Ну, а так в любых системах жизни, поэтому я хотел бы подчеркнуть, что это не теория, это очень практичная система. Я вам уже объяснял по этим связям. Вот это всё, да?

И для этой 2-й системы, для Валеосинтеза, которая строится вот этими вертикалями, вот когда 9 вертикалей вы проживёте, а потом будете связывать эту 9-ку в некий вал, синтез, да как мы делали вчера Магнит, в веретено, вот тогда вы чётко и глубоко отработаете систему 2-й ступени. В центре этого веретена будет ещё система Совершенного Сердца, завтра мы о ней расскажем, и вам будет понятно, что такое Валеосинтез школы на 2-й ступени, ну там ещё и Сердечная Мысль. Ну, чуть-чуть я о ней рассказал, завтра я уточню, там не сложно. Взяли? Ну, вот это самое главное.

Но её не информационно надо взять, а проживать, попробовать ею заниматься. Вы скажете, а что она даёт для духовного развития? Я вам отвечу: «всё». Для Астрального человека всё. Даже для Ментального. Это матрица Отца по развитию Совершенного Человека, причём нового Отца Планеты – Отца Фаом. Эта матрица зрела, когда он ещё не был Отцом Фаом, и когда мы работали с ним как с Учителем, ну, как с одним из Учителей Иерархии. На него выходили, стыковались. Когда он стал Отцом, в принципе, она приобрела окончательный вид. Но мы сами иногда чуть-чуть в деталях путаемся, чтобы в деталях адекватно выразить это в языке. Но это идеальная матрица развития Совершенного Человека. Когда все вот эти части человека и все эти органы действуют в человеке, он становится Совершенным. Подчёркиваю, действуют.

Далее вот эти сферы – Монада, или сознательное, или сверхсознательное, или в Духе. Вот цель 1-й ступени Школы.