Если нет кнута, бей пряником? Ответы детского психоаналитика на вопросы родителей

Французский психоаналитик, специалист по детскому развитию Франсуаза Дольто утверждала, что с детьми не говорят о том, что для них важно, и это пагубно сказывается на последующем развитии малыша, приводит к осложнениям и болезням.

Если мать вынуждена куда-то уходить и оставлять младенца, надо обязательно проговаривать ему это обстоятельство. Получив необходимые разъяснения и подтверждение, что мать вернется, ребенок спокойнее будет переносить разлуку, его психика не будет травмирована.

23. Как установить доверительный контакт с ребенком

Ваш ребенок любит вас больше всех на свете. Вы изначально являетесь самыми главными для него людьми и пользуетесь его глубоким доверием. Самое важное – не растерять это доверие. Если вы будете серьезно и уважительно, без насмешек и пренебрежения относиться к нему, воспринимать его нужды, слушать его, учитывать его желания и потребности, вы будете в доверительном контакте с ним с самого раннего детства.

Часто можно видеть такую картину: мать разговаривает с кем-то, а ребенок постоянно ноет, дергает ее, пытается привлечь ее внимание, в конце концов, начинает плохо себя вести и получает шлепок. Чаще всего такие ситуации происходят в семьях, где ребенок страдает от недостатка внимания, всем не до него. Каждый взрослый слишком занят своими проблемами. Тогда появление другого взрослого, отвлекающего и то ничтожное внимание матери, на которое ребенок мог рассчитывать, дестабилизирует его поведение. Нет никого, кто бы выслушивал его и отвечал адекватно, удовлетворяя его эмоциональные потребности.

С детьми часто обращаются как со слабоумными или бессловесными тварями. Даже важные события в семье, непосредственно касающиеся ребенка, сообщаются ему в последнюю очередь, ставя его перед фактом, не давая осмыслить, воспринять происходящее, высказать свое мнение. Например, решение о поездке куда-то или о переводе в другую школу. Представьте, как бы вы себя чувствовали, если бы кто-то так же бесцеремонно распоряжался вашей жизнью.

Чтобы сохранить доверие, ребенок должен быть уверен, что вы поймете его в самых трудных ситуациях, посочувствуете, когда ему плохо, поможете в беде, не будете отвергать, даже если он не прав.

24. Какое влияние оказывает темперамент на обучение

Физиологической основой темперамента является тип высшей нервной деятельности, то есть совокупность качеств, с которыми человек появляется на свет. Темперамент определяет поведение человека и степень его жизненной активности, его эмоциональность. Активность поведения характеризует степень энергичности, быстроты или, наоборот, медлительности, инертности. Эмоциональность – особенности проявления эмоций, чувств, настроений, положительность или отрицательность их качества.

Распространенная классификация включает в себя четыре основных типа темперамента: сангвинический, холерический, меланхолический, флегматический. Кроме того, есть различные комбинации с большей или меньшей выраженностью основного типа темперамента. Темперамент практически невозможно изменить воспитанием или влиянием среды, он может изменяться только в процессе развития человека.

Наиболее благополучны в обучении, в общении и работе сангвиники. Тип их высшей нервной деятельности определяется как сильный, уравновешенный, подвижный.

Холерики тоже обычно все успевают, но они более неуравновешенны, легко отвлекаются, склонны к сильным эмоциональным всплескам.

Флегматики могут отставать от сверстников из-за своей медлительности. Но если дать им достаточно времени, усваивают учебный материал прочно и надолго.

Больше всех страдают меланхолики. Обладая слабым типом высшей нервной деятельности, они легко утомляются и расстраиваются, что понижает их работоспособность.

Дети с флегматическим и меланхолическим типами темперамента сильно раздражают родителей тем, что медленно одеваются, едят, делают другие дела. Особенно, если родители – холерики и делают все быстро. Необходимо примириться с этой особенностью, не кричать и не раздражаться, а просто давать ребенку больше времени на выполнение всех дел. Попытки переделать темперамент обычно приводят к развитию невроза у ребенка.

25. Как в норме происходит развитие речи

Развитие речи – процесс индивидуальный, но подчиняющийся некоторым общим законам. Существует большой диапазон скорости овладения языком, пополнения словарного запаса, прохождения отдельных стадий.

Первая стадия. Ребенок сразу после рождения имеет врожденные способы привлечения внимания матери к своим нуждам. Это плач, движения мимика. Реакции матери должны быть адекватными и подкреплять, и дифференцировать собственные звуки, жесты и выражения малыша. Без этого ответа от матери жесты и звуки младенца не развиваются в коммуникативную вокализацию и слова. Уже в два месяца вокальная игра матери и ребенка достаточно выражена.