Если в доме завёлся… первоклассник

Во-первых, может не быть заметного прогресса в успеваемости, потому что проблема запущена с начальной школы, с первого класса. Здесь должны быть только систематические занятия по предмету в течение учебного года. Стремимся к «государственной» отметке – «тройке», осваиваем минимальный базовый уровень.

Во-вторых, это колоссальный удар по самооценке ребёнка, которая уже не на высоте из-за постоянных неудач… Просто убийство самооценки. Ни один ребёнок не желает быть второгодником! Косые взгляды учителей, насмешки, обзывательства новых одноклассников – жуть… Уже одно это может быть мотивацией к учёбе.

В крайнем случае, переводите ребёнка в другую школу. Бывает, что в новой школе с новыми учителями ребёнок «расцветает» и учится довольно успешно.

Часть 2. Домашние задания

Оставьте школьникам их д/з, или "Домашка" как камень преткновения

В 1-м и 2-м классе я была учителем своего сына. Нам обоим была неудобна эта вынужденная мера. Сын запутался, когда я мама, а когда учитель, и отпрашивался в туалет в собственном доме. А я жестоко страдала от того, что мне приходилось помогать ему делать уроки, которые сама же и задала. Но деваться было некуда: не могла не задавать.

Мы же не бездельники и могли бы жить.

Как бы всю домашку взять и отменить?

Как бы все задания взять и отменить,

Чтобы беззаботными в школу нам ходить?!

В первом классе домашние задания не положены. Казалось бы, какие хорошие и заботливые люди это придумали! А плохие и жестокие учителя первоклассников (включая меня) всё равно задают на дом. Да, в журнале пишем "не задано", родителям говорим "рекомендовано", но все всё понимают.

Большинство родителей согласны, что домашняя работа нужна. Тем, кто возмущается, я говорю: «Хорошо, пусть ваш ребёнок весь год не выполняет задание, а во втором классе сравним успеваемость, работоспособность, концентрацию внимания и т.п. вашего ребёнка с тем, кто в первом классе тренировался и закреплял дома изученное на уроке». Желающих экспериментировать обычно не находится.

Когда ребёнок учится в музыкальной школе, никого ведь не возмущает, что нужно часами заниматься гаммами дома. Никого не возмущают бесконечные спортивные тренировки. А домашнее задание в прописях почему-то запрещено «заботливыми» чиновниками от образования и вызывает возмущение некоторых родителей первоклассников.

А я считаю, что это не забота о детях, а простое невежество, граничащее с вредительством. Начнём с того, что фраза «Повторенье – мать ученья» констатирует реальные процессы по прокладыванию нейронных связей в мозге. Герман Эббингауз в 1885 году доказал, что до 40% заученного материала теряется в первые полчаса. Ещё через 20 минут мозг теряет уже 60% заученного материала. Поэтому, чем больше материала нужно выучить, тем больше повторений должно быть. Вопрос: сколько материала «донесёт» до дома мозг ученика, отсидевшего 7 разных уроков по 45 минут в классе из 30 человек, при условии, что учитель вынужден произносить материал однократно и одновременно для всех? И сколько материала останется в мозге к утру и к следующей контрольной, если «забить» на домашнее задание?

Норман Дойдж в книге «Пластичность мозга» пишет:

«Обучение повышает количество нейронных связей. В результате роста числа связей происходит раздвижение нейронов, вызывающее повышение объема и плотности мозга… Увеличивается кровоснабжение мозга…

Внутри нашего мозга идёт бесконечная война нервов. Если мы прекращаем тренировать наши ментальные навыки, то пространство «карты мозга», предназначенное для этих навыков, переходит к тем навыкам, которые мы продолжаем использовать…