Читаем Философия образования полностью

Философия образования

Итак, книга завершена. Однако, хочется надеяться, что это завершение станет началом вашего собственного философского поиска. Построение личной философии как для жизни, так и для образования, является непрерывным процессом мышления и практики, который становится богаче, глубже и многозначительнее по мере того, ка вы продолжаете расти в познании Иисуса Христа и по мере того, как вы стремитесь более эффективно развивать способы передачи Его методов, знания и ценностей другим людям. Жить по-христиански — это значит думать по-христиански

Вы не должны претендовать на то, что вы уже сейчас понимаете философию и образование и, следовательно, двигаться к более важным вещам. Ваша философия является интегральной частью вас самих и всего того, что вы делаете. Ваш рост в этой области, также, как и в других областях человеческих усилий, не остановится, поскольку сама цель этого роста — Бог — вечен и бесконечен. Для христианина не существует конца. Величие Бога-Творца будет продолжать приковывать вас по мере приобретения вами нового видения действительности, истины и ценности, и по мере того, как вы будете продолжать воспитывать людей в свете их величайшей потребности — Иисуса Христа.

АЛФАВИТНЫЙ УКАЗАТЕЛЬ

Абсолютный Разум, 42-44

Абсолютное Я, 42-45, 57

Абсолютизм, органиченный и неограниченный, 177-78

Абсурд, действительность как, 74, 81

Августин, 40

Авторитет, как источник знания, 21

Агапе, 176

Агностицизм, 18

Аддамс, Джейн, 98

Адлер, Мортимер Дж., 52, 107-112

Аквинский, Фома, 51-54, 109, 138

Аксиология (см. также ценности): с определением, 26; концепции и теории, 26-31; потребность в перестройке, 30

Анализ, как философская деятельность, 5, 6

Аналитическая философия: история возникновения, 137-40; критический анализ, 143-48; образование и, 140-43; по отношению к языку, 137-39

Аналитические утверждения, 53

Анархия, педагогическая, 131-32

Аномальность социального порядка, 133,173,194,215,219

Антропология, как аспект метафизики, 16

Антиномианизм, 177

Апостериорный, с определением, 20

Априорный, с определением,19

Атеизм, 15

Баланс, образование и, 196, 222-24

Барр, Стрингфеллоу, 109

Беркли, Джордж, 40, 42

Берковер, Г. С., 192

Бесконечность, 161

Бессмысленность в образовании, 3, 33, 39

Бестор, Артур, 114, 115

Библия: и педагогическая методология, 232-33; основа христианского авторитета, 168; центральная роль в учебном плане, 213, 216; не исчерпывающий источник истины, 213; формирование гносеологической структуры, 166-67, 213-16, 220-22; цели, 166

Бихевиоризм: история возникновения, 126-28; критический анализ, 133; реализм и, 48, 126-27

Бломберг, Дауг, 204, 228

Блум, Эллан, 109

Блэмирес, Гарри, 213

Бог: слово, бессмысленное до тех пор, пока не ему будет дано определение, 162; как Творец, 162; Его самораскрытие, 164-66, 168-70; источник истины, 171, 212

Боли проблема, 163

Боуд, Бойд Х., 99

Боуэрс, С. А., 93

Брамелд, Теодор, 119, 122

Брид, Фредерик, 114

Броуди, Гарри С., 47, 49

Брубахер, Джон, 156

Брюс, Ф. Ф., 198

Бубер, Мартин, 72

Будда, 164-65

Бутлер, Дж. Дональд, 16, 41

Бэгли, Уильям, 114

Бэкон, Фрэнсис, 46

Ван Бруммелен, Харро, 231

Ван Дорен, Марк, 210

Вейнгартнер, Чарльз, 3

Великие книги, 109, 112

Великое противостояние: в искусстве, 181-82; в гносеологии, 171; в учебном плане, 223; в человеческой природе, 163, 169-70

Венский кружок, 139

Вера, которой живут все люди, 25, 162, 172

Витгенштейн, Людвиг, 138-40

Взаимоотношения, центральное место в образование, 205-6, 208, 235

Вольф, Дэвид Л., 245

Вселенная (см. космос)

Выбора свобода, 68, 74-77

Габелейн, Франк, 170, 205, 206, 211, 212, 214, 221, 225

Габермас, Юнгер, 70

Гарднер, Джон, 30

Гаррик, Джин, 201

Гаррис, Мария, 226

Гаррис, Уильям Т., 40

Гегель, Георг В. Ф., 40, 72

Гейне, Гарольд, 245

Генри, Карл, 176

Гераклит, 63

Гибкость как философское отношение, 8

Гирокс, Генри А., 93-94, 125

Гирш, Е. Д., 115-16

Глассер, Уильям, 107

Гносеология, (см. также истина и знание), с определением, 8, 18; ее концепции и теории, 18, 25; образование и, 24-25; христианская гносеология, 168-72

Горгий, 18

Гордость, 173-174

Горн, Герман Г., 41, 44, 162

Грейбилл, Вирджиния Л., 220

Грех, его сущность, 173-74; нехристианские религии, 165

Грехопадения человека: христианская концепция, 166, 173, 181, 192-93, 197, 221, 223; гуманистические и бихевиористские теории не уитывают этого, 132-34

Грин, Максин, 72

Группа риска, 28, 115

Гуманизм, педагогический, история возникновения, 104; критический анализ, 132-34; педагогические формы, 106; его прринципы, 105

Гуманизм, светсткий, 115

Дарвинизм, 57,62

Движение за свободу школы, 106-7

Деконструкция, 89

Деизм, 15, 164

Деннисон, Джордж, 104

Деррида, Жак, 40

Десколинизация, 131-32

Десять Заповедей, 66, 175-76, 178-79