Физкультура в вопросах и ответах

Ученик-ученики: проблемы отношений

Пункт первый, часть вторая: Не сложились отношения с одноклассниками.

Конечно, учитель должен организовывать жизнь класса, следить за взаимоотношениями в классе, сглаживать острые углы, помогать детям сдружиться. Однако не все зависит от учителя. От самого ребенка тоже многое зависит. Сначала, как всегда, узнаем причину появившегося конфликта. Может быть, это столкновение интересов двух лидеров, или наоборот, ребенок слишком застенчив, чем пользуются остальные. Или же, что самое плохое, ребенок стал изгоем, с которым не хочет дружить никто в классе. Проблемы эти решаются с помощью учителя, но не без вашего участия. В любом случае ребенку нужно помочь осознать самому, в чем причина сложных отношений. При этом лучше всего будет, если мягкими подсказками от своего лица вы поможете ребенку рассказать, что же, собственно, произошло или происходит, и этими же подсказками подведете его к правильному, конструктивному выходу из сложившейся ситуации. Нужно всеми возможными способами избегать прямых объяснений «от третьего лица» и декларативных нотаций, которые очень часто настраивают ребенка против тех, кто его поучает.

Если столкнулись лидеры, неспособные поделить «власть» в классе, то необходимо их или сдружить, или перевести их отношения в «здоровое соперничество».

Если ребенок слишком застенчив, надо потихоньку учить его общаться, высказывать свою точку зрения, отстаивать ее, быть более активным. Ни в коем случае не говорите ребенку открытым текстом, что он застенчивый, что нужно быть более открытым, больше выражать свое мнение – застенчивого человека это может заставить уйти в себя. Нужно создавать такую ситуацию, при которой ребенок может себя проявить. Например, он единственный в классе может сесть на шпагат, это заметно повысит, как сейчас принято говорить, его «рейтинг» в классе.

Если же ребенок стал изгоем, то в этом наверняка есть и его вина. Может быть, он ко всем пристает, часто дерется, не умеет играть со всеми (нечестно играет), старается все делать сам, часто насмехается над остальными. Здесь надо менять отношение самого ребенка к коллективу. Если не получится, то он так и останется одиночкой до конца учебы в школе.

Во всех приведенных случаях вполне могут помочь различные спортивные секции, которые способствуют не только физическому развитию детей, но и учат их жить в коллективе, общаться со сверстниками, находить новых друзей и новые интересы.

Сложность школьной программы

Пункт второй: Сложность программы

На самом деле эта тема очень близка нашему сообществу. Ведь точно такая же проблема стоит и перед учителем физкультуры. Все дети совершенно разные, у каждого не только свой уровень физической подготовки, но и свой набор умений и навыков. Учитель в обычном классе более «продвинутым» ученикам всегда может дать усложненное задание (благо, парта все выдержит – любой учебник, любую тетрадь), а как же быть учителю физкультуры, когда один уже стойку на руках делает, а другой еще и кувыркаться не научился? Дать каждому свое задание? Зал не резиновый, и выделить каждому свой пятачок со своим набором инвентаря не так уж просто.

Итак, решить проблему «легкой программы» немного легче, чем «трудной». Для этого достаточно переговорить с учителем и наметить программу посложнее. Учитель всегда может дать ученику задание посложнее (использовать другой учебник, дать другие упражнения), к тому же можно попросить более подготовленного ученика помогать менее подготовленным.

Если программа для ученика слишком сложная, то без дополнительных занятий не обойтись. Это не значит, что необходимо нанимать дорогих репетиторов. С заданиями начальной школы вполне может справиться и родитель. Главное – побольше терпения и много работы. Догонять надо (причем как в «основных» общеобразовательных предметах, так и в дополнительных, куда, как ни прискорбно, частенько относят и физкультуру). Ведь все последующие знания и умения формируются на основе уже имеющихся, поэтому если имеющихся знаний не хватает, то и дальнейшее обучение становится более проблематичным. Что и как «подтягивать», можно решить совместно с учителем «трудного» предмета (если есть возможность). Если возможности поговорить с учителем нет, значит, надо выяснить в аккуратных, спокойных, доброжелательных разговорах с ребенком возникшие проблемы. К тому же вы всегда можете заглянуть в тетрадки и в дневник своего ребенка.

Разминка и бег