Формула. Стратегия воспитания успешных людей, основанная на исследовании выпускников Гарварда и других ведущих университетов

В детстве Роб был героем местной газеты, получая одну награду за другой, но он был не только круглым отличником. Он участвовал в музыкальных соревнованиях, ездил на чемпионат штата с оркестром и хором, был выдающимся учеником. Он играл в футбол и американский футбол, занимался бегом и легкой атлетикой, пел в хоре и даже вязал. Ничто не могло его остановить. Спустя всего четыре дня после практически смертельной аварии он уже выступал с фаготом на музыкальном чемпионате старших школ штата. Однако, когда его приняли во всемирно известный Университет Вашингтона в Сент-Луисе, все это оказалось не важным.

Оказавшись там, он столкнулся с трудностями. Роб хотел получить степень по инженерному делу, но в его старшей школе не было курсов высшей математики и физики, которые было необходимо пройти первокурснику-инженеру. Единственной надеждой Роба оказался четырехнедельный экспресс-курс по этим предметам, который можно было взять летом, перед началом занятий в колледже, и надеяться на лучшее.

В течение первой недели в Сент-Луисе Роб записался на продвинутую высшую математику и вычислительную физику, дрожа от волнения из-за уровня своей подготовки.

«Этим летом я узнал все, что было нужно, о дифференциалах, но до сих пор понятия не имел об интегралах», – вспоминает он. Его опасения были небезосновательны: профессор математики первым делом дал студентам задание по расчету интегралов, математическому методу для вычисления площади под непрерывными кривыми.

Одно было очевидным. Одногруппники Роба опережали его на целые световые года. «Уже на первой неделе я позвонил родителям в слезах, потому что не верил, что разберусь со всем этим».

Кажется невероятным, что Роб тогда не бросил учебу. Он думал о возвращении домой, но это увеличило бы нагрузку на его родителей и младшую сестру. Приходилось учитывать и то, что его матери недавно диагностировали биполярное расстройство, и она потеряла работу секретаря по правовым вопросам, и теперь его семья жила на зарплату школьного учителя, которую получал отец. Так что Роб решил разобраться со всем в Сент-Луисе.

В том году профессора превзошли себя, устроив для первокурсников конкурс по инженерному проектированию. Они создали сложную полосу препятствий, которую Робу и его однокурсникам надо было преодолеть с помощью самостоятельно сконструированных роботов.

Из-за этого конкурса Роб нервничал еще сильнее, но вместе с тревогой он ощутил и прилив азарта. Он был переполнен идеями, набрасывая один за другим планы, как спроектировать лучшего робота в классе. Словно какой-то голос нашептывал ему на ухо: «Вот теперь ты можешь все изменить!»

«Отец всегда повторял, что если что-то разобрать, то в этом можно разобраться», – говорит Роб.

Одно из самых ранних его воспоминаний – о том, как в возрасте лет четырех он сидит на полу и они с отцом играют в лего. «Я строил башню, а он говорил мне: “Отлично, а теперь построй башенку только из голубых блоков“. Я строил такую, а он отвечал: “Здорово! А сможешь построить полосатую, из желтых и красных деталек?”»

Они часами играли вместе, и Боб-старший давал сыну задания: построить башню из лего выше, изобретательнее, эффективнее. Он интересовался, а может ли Роб построить мостик, который выдержит девять килограммов, или помогал Робу сконструировать ступенчатую башенку.

«Я говорил: “Возьми-ка вот те желтые детали, и посмотрим, сможешь ли ты сделать такой же домик только вот из этих лего?” Он сидел и пытался придумать, как это воплотить. Иногда было легко, потому что детальки подходили, но так было не всегда», – вспоминает Боб-старший со своим характерным оклахомским акцентом.

Отец Роба действовал как Партнер в раннем обучении, в первой из восьми ролей Формулы. Эта роль – ключевая для ответа на главный вопрос этой книги: «Как воспитать успешного ребенка?»

Родитель-мастер в роли Партнера помогает ребенку с самого рождения и вплоть до пяти лет – строит фундамент для дальнейшего успеха в жизни. Он знакомит ребенка с миром, в котором неудачи – не окончательный вердикт, а скорее загадка, которую можно разобрать, а потом решить. Такой подход родителей помогает ребенку разделить с ними место за штурвалом своего образовательного путешествия, а также побуждает его воспринимать обучение как веселую и естественную часть жизни.

Бо′льшая часть успешных людей, о которых мы пишем в этой книге, говорят, что в возрасте трех, четырех или пяти лет они проводили «кучу времени» с одним из своих родителей. Если они не играли в лего, как Роб, они учились читать, как Джарелл, играли на скрипке, как Мэгги Янг, изучали цифры или окружающую природу, как другие успешные дети.