Формула. Стратегия воспитания успешных людей, основанная на исследовании выпускников Гарварда и других ведущих университетов

Однако настоящий секрет успеха воспитания Эстер не столько в том, как она это делала, а скорее в том, что сподвигло ее поступать именно таким образом: ее Огонь. Эстер страстно хотела воспитать бесстрашных девочек, которые смогли бы оспорить существующие авторитеты и у которых были бы те возможности, в которых ее семья ей отказывала.

Эстер выросла в бедной семье ортодоксальных евреев, в среде, где мальчики считались лучше девочек. Она была самой старшей и единственной дочкой в семье, но, когда родился первый из ее младших братьев, ей сказали, что теперь он – номер один, главная забота родителей.

Когда Эстер исполнилось десять лет, она поняла, насколько бедными они были: «У нас не было практически ничего, мы жили далеко за чертой бедности. Тогда я решила, что единственный способ выбраться оттуда – учеба». Однако, когда ей исполнилось четырнадцать лет, родители объявили, что они не собираются помогать ей с оплатой высшего образования, несмотря на все ее выдающиеся успехи в учебе, и что она окончила бы школу как валедикториан[8]. «Они сказали, что деньги предназначены для моих братьев».

Ее цель в жизни, как ей объяснили родители, – выйти замуж за богатого еврея. Вскоре она ослушалась их и устроилась на работу репортером, все еще продолжая учиться в школе и получая стипендию в Калифорнийском университете в Беркли, где впоследствии получила степень бакалавра в области английского языка и политологии.

Эстер желала доказать миру, что девочки ничуть не хуже и не глупее остальных. Именно это подпитывало ее желание воспитать уверенных в себе и выдающихся дочерей. И ей это удалось.

В истории Эстер легко можно найти источник того, почему ее дочери ставят под сомнение авторитеты. Младший брат Эстер, Давид, погиб из-за того, что играл с бутылочкой аспирина и случайно наглотался таблеток. Как только ее мама поняла, что Давид их съел, она вызвала доктора, который сказал ей уложить ребенка в постель. Она так и поступила, но мальчику не становилось лучше. Они попытались отправить его в реанимацию, но три больницы отказали в госпитализации, так как их семья не могла предоставить доказательства платежеспособности. В четвертой больнице их наконец приняли – но было уже слишком поздно.

Его гибель показала Эстер, что люди, занимающие важные посты, могут быть некомпетентны или безразличны, и в таких случаях они не заслуживают уважения, с которым относилась к ним ее мать. Эстер начала сомневаться в авторитетах, чего не делала ее мама. Умение самостоятельно рассуждать, просить людей объяснять и обосновывать свою позицию, она передала и своим дочерям благодаря силе своего Огня.

Видение родителя-мастера

Огонь Эстер не только мотивировал ее посвятить столько сил воспитанию. Он обеспечил четкое представление того, какими она хочет однажды увидеть своих дочерей: независимыми, не боящимися ставить под сомнение авторитеты. И это ви′дение направляло ее на пути воспитания.

Для родителей-мастеров представление о том, кем может стать их ребенок – те выдающиеся качества, которые они надеются привить своим детям, – краеугольный камень стратегии воспитания. Мы назвали это вдохновляющее представление голографическим идеалом. Голографический, потому что родители представляют образ своего выросшего ребенка в своих мыслях; а идеал, потому что это представление включает в себя лучшие из качеств, которые родители надеются в нем воспитать.

Голографический идеал, который представляли наши родители-мастера еще до рождения ребенка, включал в себя ряд качеств, которыми они восхищались в других и которые хотели иметь сами. Многие родители представляли себе совсем другую жизнь, без нищеты и трудностей, с широкими возможностями развития и обогащения. Несмотря на то что они могли сами и не добиться этого в свое время, они стремились сделать все возможное, чтобы их ребенок смог воплотить этот идеал в жизнь.

Это не значит, что родители использовали детей, компенсируя собственные неудачи в жизни или пытались использовать их, чтобы наконец исполнить свои мечты. Цель родителей-мастеров в том, чтобы помочь ребенку стать лучшей версией себя, а не копией родителей. Голографический идеал – это всего лишь руководство по стратегии, а не фиксированные рамки. Ребенок постепенно возьмет то, чему его научили родители, и самостоятельно интерпретирует их ви′дение, сделав из него что-то свое.

Голографическим идеалом Элизабет был сын, который выбрался бы из гетто, получил хорошее образование и достойную работу. У Лизы Сон голографическим идеалом были дети, способные мыслить самостоятельно. Но самый яркий голографический идеал принадлежал Элейн Баджер.

Голографический идеал мисс Баджер

Огонь Элейн держался на желании избежать ошибок прошлого при воспитании Чака, ее младшего сына. Ее старший сын сидел в тюрьме, и Элейн винила в этом себя, считала, что она была недостаточно вовлечена в его жизнь и не смогла уберечь от соблазнов улицы. Она поклялась себе: с Чаком все будет иначе.