Газета Завтра 370 (1 2001)

Помимо всех обычных предметов, которые преподаются, как и во всех других школах, у нас в каждом классе есть такие предметы, как "Отечествоведение" и "Добротолюбие". Программа "Добротолюбие" состоит поклассно из следующих предметов: "Уроки добра", "Священное писание", "Основы традиционной духовности", "Достопамятные люди России", "Училище благочестия", "Духовные традиции русской семьи", "Христианская эстетика", "История христианства", "Добротолюбие". А в рамках программы краеведение дети шаг за шагом изучают целый год только свое родное село (предмет "Моя семья, село, деревня"), на следующий год — окрестные села и волости (предмет "Борисоглебский край в прошлом, настоящем и будущем"), далее — предмет "История Борисоглебского края в лицах". С пятого класса границы географии, истории, культуры родного края расширяются до Ростовского уезда, а затем и до Ярославской губернии. С седьмого класса преподается "Месяцеслов", далее "Мир русской деревни", "Сеятели и хранители", а в десятом — курс "Русский народ".

Музыка, живопись и даже хореография у нас преподаются на протяжении всех одиннадцати классов. Кроме этих предметов, в 9-11 классах преподается мировая художественная культура, во 2-4 — красноречие, в 1-4 — чистописание, в 6-7 — церковно-славянский язык, в 7-8 — экология.

В школе возрождены гончарное ремесло и лепка глиняной игрушки.

Все программы прошли экспертизу и департаментом образования Ярославской области подготовлены к изданию. Вот уже два года наша школа является экспериментальной площадкой министерства образования РФ по проекту "Духовно-нравственное воспитание школьников". Но вместе с тем материальная база наша по-прежнему слаба. Речь идет даже не о современных средствах обучения, а об элементарных лампочках, швабрах, посуде для столовой, партах, досках, шкафах, библиотечном фонде, оборудовании для кабинетов, простейшем спортивном инвентаре, ватмане, гуаши, красках, писчей бумаге и так далее.

Почему мы пишем в газету? Потому что хотим знать: есть ли сегодня хоть одна патриотическая организация, которая имела бы четко сформулированную позицию по школе, имела бы свою, уже созданную школу, и четко определяла: детей нужно учить тому-то и так-то, школа должна быть такой-то. Большинство из лидеров предполагают, что вот-де, сначала одержим победу, а затем и будем разрабатывать концепцию школы, развития культуры. Но система образования — сложная система, она должна учитывать все факторы жизни, причем современные тоже, ведь детей из времени не вырвешь клещами, как больной зуб, а стало быть, необходимо готовить, отрабатывать систему образования в России уже сегодня. Общаясь со многими лидерами-патриотами, я обнаружил, что они большей частью заняты сиюминутными делами. Может быть, публикация в "Завтра" заинтересует их всерьез, и мы не в одиночестве будем "проталкивать" русскую школу, противостоящую соросовской заразе, создавать методический центр такой школы.

Возможно, и кто-то из читателей сумел оказать нам реальную помощь в строительстве интерната. Кстати, о материальной помощи школе: убедительно просим иметь в виду, если в какой-либо заинтересовавшейся нами организации будет замена любых устаревших основных средств на новые, то не выбрасывайте и не уничтожайте их, а благотворите их, пожалуйста, нашей школе. Это касается абсолютно всего, что было перечислено выше, а также и другого: множительной техники, компьютеров (хотя бы самых примитивных), осветительных приборов, телефонного аппарата, обогревателей, мебели — словом, всего, что может оказаться подходящим для материально нищей (но со своим храмом!) деревенской школы. А если найдется возможность оказать какую-либо другую материальную помощь, мы ее с радостью и благодарностью также примем. В свою очередь, скажу о том, чем могла бы быть полезна и наша школа. Чтобы показать, что мы не такие уж и бесполезные для москвичей, к примеру, скажу, что в летний период на базе нашей школы две московские школы организуют летние православные лагеря, а минувшим летом Международная академия славянской культуры организовывала у нас практику своих студентов-художников. Некоторые из москвичей присылают к нам своих детей в летний лагерь на базе школы.

Нам, создателям модели истинно русской школы, кажется, что подобное сотрудничество может быть крайне продуктивным.

К читателям "Завтра" мы обращаемся с такой же просьбой, но более всего хотелось бы обратить их внимание на вопрос строительства православного интерната. Просим всех, кто может оказать посильную помощь в этом строительстве, отозваться. Могут обращаться также и те, кто хотел бы, чтобы в этой школе-интернате учились их дети. Приглашаем также для работы учителей: работы всем хватит, возрождение России только начинается.

В. МАРТЫШИН, директор Ивановской средней школы